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溶于图,解于画——以科学画图为载体促进单元有效学习的实践研究
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溶于图,解于画——以科学画图为载体促进单元有效学习的实践研究
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西湖吴晓
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2024-06-05 13:56
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银光图片
无意中看到了自己在2014、15年写的一篇文章《溶于图 解于画——以科学画图为载体促进小学四年级上“溶解”单元有效学习的实践研究》,当时我针对小学科学四上年级
“
溶解”单元探究活动中学生观察描述不准确、纯文本记录不全面、对不可见现象较模糊而导致单元学习效率较低问题,通过明确是什么、知道怎么做、学会怎么迁移等方面开展教学实践,借助科学画图让记录变得简单有趣,让分析可以直观生动,使思维走向纵深,引领孩子建构“溶解”概念。最终实现促进学生观察能力的发展、提高探究活动的有效性、形成对探究活动的持久兴趣,真正全面建构“溶解”概念,有效学习《溶解》单元。现在尝试基于新课标背景下模型建构教学的流程,对当时学习活动的开展及学生的学习成果进行再梳理。
(已瘦身)新课标背景下基于模型建构思维反观老课标、老教材《溶解》单元利用科学画图帮助概念建构的教学实施再思考(1)_01.jpg
(1002.57 K)
2024/6/10 20:51:26
(已瘦身)新课标背景下基于模型建构思维反观老课标、老教材《溶解》单元利用科学画图帮助概念建构的教学实施再思考(1)_01(1).jpg
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2024/6/10 20:51:26
(已瘦身)新课标背景下基于模型建构思维反观老课标、老教材《溶解》单元利用科学画图帮助概念建构的教学实施再思考(1)_01(2).jpg
(864.88 K)
2024/6/10 20:51:26
西湖吴晓 最后编辑于 2024-06-05 14:01:23
本主题由 进化管理员 徐玉红 于 2024/6/5 21:00:24 执行 设置精华/取消 操作
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2024-06-05 15:07
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通过图画的方式更直观形象,从图画中感受到学生这一单元学习非常扎实。
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用画图的方法表达自己的理解,叶是一种很好的方式。
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溶解借助画图建构溶解模型,非常形象,生动!
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用图示的方法,把学生的前概念和思维展示出来,有助于教师采取针对性的教学策略,提升课堂效果。
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这个比纯粹的文字表达更清楚
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借助图更加清晰
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图文结合,方便理解
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图形结合,是学习的一种很好的方式,尤其是在理科类学习当中。数学学习也越来越借助于图形结合来解决实际问题。
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将不容易观察描述的现象证据可视化
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