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科学美术跨学科教研：以“科”为伴，与“美”同行 [复制链接]

翁昌舟
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t T
发表于 2024-06-04 19:34 |只看楼主
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践行新课标理念，探索跨学科融合。近日，定海区小学科学基地校联合舟嵊-双桥教共体的科学和美术教研组举办了跨学科主题学习课堂观课议课教研活动。此次跨学科教研活动围绕“植物的生长变化”为研究主题，整合美术与科学课程的相关知识、技能及方法对“凤仙花的一生”的生长变化进行知识体系整理，最终以“自然笔记”的形式呈现跨学科主题学习的实践成果。

活动前期，定海区小学科学名师丁红霞与科学组的屠琴、美术组的夏金燕等老师共同研讨备课，确定以美术学科《凤仙花的写生》与科学学科《凤仙花的一生》两节课为契合点探讨美术教育与科学学习的结合。
本主题由 进化管理员 章兴波 于 2024/6/5 8:41:46 执行 移动主题 操作
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翁昌舟
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t T
发表于 2024-06-04 19:35 |只看楼主

跨学科教研活动的第一课时是由夏金燕老师带来的美术课，学生们对自己种植的凤仙花进行了由局部至整体的细致观察。学生在美术老师的指导下，运用美术学科从整体到局部有顺序的观察方法，用敏锐的洞察力精准捕捉到了植物茎、叶、花、果实等各个部分结构在颜色、形状、锯齿、纹理等细节方面的独特特征。在夏老师地悉心指导下，学生们深刻体会到了植物身上所展现出的疏密有致、粗细相间、遮挡交错等特征变化所带来的线条美和构图美。随后，学生们将这些观察到的细节以写生的方式绘制下来，经历这一过程，他们深刻感受到了植物怒放生命的独特魅力。
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翁昌舟
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t T
发表于 2024-06-04 19:35 |只看楼主

跨学科教研活动的第二课时是由屠琴老师带来的科学课，屠老师与学生们携手，以自然笔记作为载体，共同开启了《凤仙花的一生》的学习之旅。在线描画的基础上，屠老师引领学生从科学的角度整理凤仙花的一生，包括植株的组成部分和各阶段的生长变化。学生在美术课观察和记录的基础上，得到科学老师跨学科融合的指导，在这一堂课中不仅收获科学知识和技能，更是全身心地感受到自然之美，滋养了关爱生命之心。
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翁昌舟
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t T
发表于 2024-06-04 19:36 |只看楼主

两节课例展示之后，舟嵊-双桥两校的科学老师和美术老师从学科整合的角度，对此次跨学科主题教研进行了小结与点评。虽然是首次尝试跨学科主题教研，活动形式和活动内容都还在探索之中，但是此次活动也取得了一定的教育意义：一是于学生而言，因为绘画养成观察的顺序、方法与习惯，通过绘画深刻感知事物的美好；二是于教师而言，科学和美术学科的融合，更好地突破了单科教学中存在的困境和瓶颈，引领学生运用科学性语言、美术性语言和概括性语言协同思考，帮助学生获得学习热枕；三是于学校而言，借助舟嵊-双桥教共体四个教研组的团队智慧和力量，引领教师在跨学科主题学习中走对方向、走向深入。


美术为科学寻找灵感，科学为艺术展现注脚。教师为学生创造一个充满创意和探索的学习环境，让学生在科学与美术的交融中展现无限的想象和创造，学生也可以在实践中获得科学和美术的双重体验。相信基于跨学科主题学习的学科融合会为学生的发展提供更加广阔的视野和更多的可能性。
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东阳周嘉婷
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t T
发表于 2024-06-04 19:40 |只看该用户

自然笔记，恰到好处的呈现。
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夏薏
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夏薏

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t T
发表于 2024-06-04 21:28 |只看该用户

自然笔记的切入点真的是太赞了~~
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喻伯军
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t T
发表于 2024-06-04 22:42 |只看该用户

用写实的手法，为自然笔记打下基础。
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东塍中心校冯灵益
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t T
发表于 2024-06-05 08:14 |只看该用户

回复 4楼翁昌舟的帖子

科学美术的融合，让凤仙花更好的呈现在自然笔记中
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白云的家
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t T
发表于 2024-06-05 11:04 |只看该用户

一盘凤仙花的精彩。
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紫鹏
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t T
发表于 2024-06-05 11:17 |只看该用户

提供了一种跨学科学习案例，有美术加持，凤仙花会更形象，让学生的表达更精细精准。
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付出永远美丽
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t T
发表于 2024-06-05 15:17 |只看该用户

学课融合，美术和科学的大融合，让学生更具美感地描写出凤仙花的样子。感觉教材中学课大融合的内容也不少。
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尼古拉斯邓邓
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尼古拉斯邓邓

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t T
发表于 2024-06-05 22:17 |只看该用户

我生态瓶也用了自然笔记的方式，难度比较大 只安排了几位学生尝试
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旨言
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SCHXQ

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t T
发表于 2024-06-06 08:07 |只看该用户

每组一盆
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泡饭
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t T
发表于 2024-06-06 08:18 |只看该用户

除了观察植物观察动物也适用
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翁昌舟
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t T
发表于 2024-06-06 08:21 |只看楼主

科学老师在提升学生自然笔记的记录能力上加以美术学科老师的辅助，科学课的教学又提升了学生观察和记录凤仙花等植物的兴趣，提升了美术课学生学习绘画的兴趣和欲望，这样互补长短的学科融合，应该在各学科中加以推广。
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傅滨飞
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t T
发表于 2024-06-06 08:29 |只看该用户

在解决实际问题时，往往需要综合运用多学科的知识
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范
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t T
发表于 2024-06-06 08:39 |只看该用户

自然笔记，恰到好处的呈现。
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小芋圆儿
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t T
发表于 2024-06-06 08:46 |只看该用户

真正实现跨学科融合教学，很有意义！
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xy...
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t T
发表于 2024-06-06 08:58 |只看该用户

切入点很好，学生的画画性质肯定也很高
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吴玲娥
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t T
发表于 2024-06-06 09:10 |只看该用户

学科的融合。
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戴丹丹
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简单

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t T
发表于 2024-06-06 09:11 |只看该用户

自然笔记学到了
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苏雨馨
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t T
发表于 2024-06-06 09:19 |只看该用户

自然写实真的很棒！
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姚琦
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姚琦

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t T
发表于 2024-06-06 10:47 |只看该用户

跨学科实践教学，学习借鉴
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蓝洁拾柒
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t T
发表于 2024-06-06 10:49 |只看该用户

这样的学习形式 真不错  有利于孩子们的学习
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智慧老头不秃头
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t T
发表于 2024-06-06 12:03 |只看该用户

学科的融合。
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沈芳璐
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t T
发表于 2024-06-06 13:05 |只看该用户

这节科学课与美术写实课连接，让学生对凤仙花的认识观察更准确了
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屠琴
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t T
发表于 2024-06-06 16:03 |只看该用户

我生态瓶也用了自然笔记的方式，难度比较大 只安排了几位学生尝试
尼古拉斯邓邓 发表于 2024/6/5 22:17:37 两节公开课下来，我们的自然笔记作品还是入不了美术老师的眼，好难哦！
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王佳娜
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t T
发表于 2024-06-06 16:07 |只看该用户

屠琴老师的课堂，我是真喜欢
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罗伟军
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四天有夕阳

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发表于 2024-06-06 16:41 |只看该用户

原来科学也可以更美！
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唯美的静腻
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唯美的静腻

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t T
发表于 2024-06-06 16:58 |只看该用户

真是很不错的融合，可以学习起来。
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