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为探索多学科融合的项目化学习模式,有效提升学生的综合素质和能力,普陀区沈家门一小积极创设场景化教学环境,以项目载教、任务驱动、实践牵引为途径,培养学生探究性、创造性的思维与能力。近日,该校以气候变化问题的认识与环保行动为主题,开展了一项创新性项目化学习活动,并特邀浙江外国语学院的陈晓萍教授作导师,融合科学、数学、语言、地理等多个学科知识,在传授学生气候相关专业知识的同时,激发了学生自主参与环境保护的意识与责任感,使多学科融合的项目化学习模式寓教于乐。
在这场独特的学习体验中,学生们在陈教授发布的视频任务引导下,踏入了一个充满挑战与发现的“密室”。他们需要运用跨学科的知识,通过团队合作,解开一个个与气候变化相关的谜题。从解读环境数据到探讨减缓气候变化的策略,每一步都紧密围绕着人类活动对环境的影响,以及如何采取实际行动减少碳足迹展开。活动设计巧妙地结合了游戏化的学习方法,让学生在寻找线索、激烈讨论与分组协作中,深刻体会到了团队精神与创新思维的重要性。
陈晓萍教授组织的反思环节成为了本次活动的点睛之笔。学生们在陈教授的引导下,回顾活动过程,梳理所学所得,不仅对气候变化的严峻性有了更直观的认识,也对自己的个人行为如何影响环境有了更深的思考。通过这次项目,沈一小的学生们不仅构建起了关于气候变化的多维度认知框架,还在实践中锻炼了问题解决能力、团队合作精神及持续探索的科学态度。
此次“气候变化密室逃脱”项目,不仅是对传统课堂教学模式的一次创新突破,更是沈家门第一小学在实践可持续发展教育理念方面迈出的坚实步伐。它证明了通过趣味盎然的游戏化学习,可以有效提升学生的综合素养,激励他们在未来成为积极参与气候保护行动的新一代。
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