第一次修改后试教自评
一、课堂结构详略处理问题。
关注建构，就缺少创作时间
我个人觉得余老师前面部分，结论出来太容易，缺少学生互动感和建构过程。最后，手影部分也不能很好地呈现学生的理解。
所以自己上的时候前面部分，一开始黑板上不出示学生的猜测，然后汇报时让下面的学生来说上面的学生做了什么，这样就把前面部分的时间给拖延了，后面的剪纸拓展就剩下一点点时间了。
想来余老师那样处理也是万不得已。
二、低段学生的关注点
三年级学生心智还不成熟，比较幼稚。注意力容易分散。
1.汇报环节投屏，学生嬉笑
投屏以后，汇报展示的同学也被投上去了，然后下面的孩子就开始发笑，注意点转移。
2.剪纸皮影创玩，注意力在剪纸上
虽然没时间表演了，但是在玩的时候，学生的关注点在剪纸上，并不是在影子上。因为剪纸比较好看好玩。
所以，我觉得要用剪纸的话，前面探究活动就要用剪纸，后面创玩就在前面的基础上进行。
三、剧本与课文的联系性不强
社团课，我请高段的学生也试过，先给他们走了一遍教案，然后让他们也来创玩。很多动物的动作与课文联系性不强，如：螃蟹钻出头，探头探脑，逃走等，学生不能联系前面学习的变化规律来演绎。
所以，剧本也需要修改，改得与前面探究部分的内容相似有联系。动作变为变大变长变形等词汇，学生就理解了。
上虞余沁老师《影子的秘密》
- 《影子的秘密》教学设计（剪纸版）.docx (, 下载次数:76)
