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时刻对自然好奇，好奇时刻的自然！ [复制链接]

扔砖换玉
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1#
t T
发表于 2024-04-21 21:35 |只看楼主
银光图片

马冠中《像科学家一样思考怎样做？怎么教？》P035
日常教学中，你有哪些好的创意？
最后编辑扔砖换玉 最后编辑于 2024-04-21 21:39:10
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2#
t T
发表于 2024-04-21 21:46 |只看楼主

教学脚手架
1.探究之前
观察了这个现象，你想知道哪些问题?
猜测一下：这个现象是怎么产生的?
2.观察到意料之外的现象
这个现象和我们想的不同，是怎么回事?
你的预测是……，可实际……，为什么会这样?
3.实验中发现新的现象
在实验中，你还看到了哪些解释不了的现象?
4.学习单/板书中的提问工具
观察到的现象……
想知道的问题……5.听取别人的发言
听听同学的发言，把他们的问题记下来
告诉大家这个问题让你想到了什么。
6.探究之后
有了结论后，你还想知道哪些问题？
最后编辑扔砖换玉 最后编辑于 2024-04-21 21:49:17
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青瓜白玉汤
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3#
t T
发表于 2024-04-21 22:41 |只看该用户

回复 2楼扔砖换玉的帖子

很实用的课堂语言支架，学习啦！
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虞思晗
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4#
t T
发表于 2024-04-21 23:03 |只看该用户

实用模板，在课堂上可以更好地引导学生
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李清
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李清

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5#
t T
发表于 2024-04-21 23:22 |只看该用户

这个简单高效，很实用
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白云的家
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6#
t T
发表于 2024-04-22 07:40 |只看该用户

教学脚手架
1.探究之前
观察了这个现象，你想知道哪些问题?
猜测一下：这个现象是怎么产生的?
2.观察到意料之外的现象
这个现象和我们想的不同，是怎么回事?
你的预测是……，可实际……，为什么会这样?
3.实验中发现新的现象
在实验中，你还看到了哪些解释不了的现象?
4.学习单/板书中的提问工具
观察到的现象……
想知道的问题
扔砖换玉 发表于 2024/4/21 21:46:31
这脚手架实用，可以推广。
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永康施英姿
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7#
t T
发表于 2024-04-22 08:07 |只看该用户

这个教学脚手架太有用了，一步一步引导学生思考，也有思维的进阶
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丁欣霞
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8#
t T
发表于 2024-04-22 08:27 |只看该用户

非常棒的模板！
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周王庙师
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9#
t T
发表于 2024-04-22 08:29 |只看该用户

教学脚手架
1.探究之前
观察了这个现象，你想知道哪些问题?
猜测一下：这个现象是怎么产生的?
2.观察到意料之外的现象
这个现象和我们想的不同，是怎么回事?
你的预测是……，可实际……，为什么会这样?
3.实验中发现新的现象
在实验中，你还看到了哪些解释不了的现象?
4.学习单/板书中的提问工具
观察到的现象……
想知道的问题
扔砖换玉 发表于 2024/4/21 21:46:31
平时的课堂引导语可以用起来
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姜小圩
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t T
发表于 2024-04-22 08:44 |只看该用户

简单明了具有引导作用的语言
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黄雯雯
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11#
t T
发表于 2024-04-22 08:45 |只看该用户

太棒了，可以在课堂上用起来
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影随心动
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12#
t T
发表于 2024-04-22 08:58 |只看该用户

马老师的书特别有意思
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吕哈哈
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13#
t T
发表于 2024-04-22 09:00 |只看该用户

很有效的引导方法
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一剑飘香
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郭建军

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14#
t T
发表于 2024-04-22 09:04 |只看该用户

教学脚手架
1.探究之前
观察了这个现象，你想知道哪些问题?
猜测一下：这个现象是怎么产生的?
2.观察到意料之外的现象
这个现象和我们想的不同，是怎么回事?
你的预测是……，可实际……，为什么会这样?
3.实验中发现新的现象
在实验中，你还看到了哪些解释不了的现象?
4.学习单/板书中的提问工具
观察到的现象……
想知道的问题
扔砖换玉 发表于 2024/4/21 21:46:31
马博士对课堂教学的研究真的很深入，这些教学脚手架对我们一线教师的课堂教学很有启发。
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好学小呢
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t T
发表于 2024-04-22 10:15 |只看该用户

科学老师必备语言
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蓝宸
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t T
发表于 2024-04-22 10:35 |只看该用户

教学脚手架
1.探究之前
观察了这个现象，你想知道哪些问题?
猜测一下：这个现象是怎么产生的?
2.观察到意料之外的现象
这个现象和我们想的不同，是怎么回事?
你的预测是……，可实际……，为什么会这样?
3.实验中发现新的现象
在实验中，你还看到了哪些解释不了的现象?
4.学习单/板书中的提问工具
观察到的现象……
想知道的问题
扔砖换玉 发表于 2024/4/21 21:46:31
好的引导语，让学生更加深度学习
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2024-04-22 10:44 |只看该用户

学习了，教学脚手架，实际是将孩子内心的想法，进行了有效的梳理。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2024-04-22 10:45 |只看该用户

这个梳理，一方面是让孩子有了学习的方向，其实教师也可以利用好这些问题，进行有效设计课堂。
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上虞樊少飞
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19#
t T
发表于 2024-04-22 10:46 |只看该用户

一节课中，我们不可能每个问题都能解决，但是可以解决能解决的，种下科学探究的种子。
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爱睡觉的喵喵
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t T
发表于 2024-04-22 11:43 |只看该用户

这几个很适合在课堂上推及使用
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湘湖小学施超洋
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21#
t T
发表于 2024-04-22 11:55 |只看该用户

哇哦，这是现成的，这也太好用了
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章兴波
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t T
发表于 2024-04-22 12:08 |只看该用户

好奇心就会有积极性
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欣然
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t T
发表于 2024-04-22 13:53 |只看该用户

“时刻对自然好奇，好奇时刻的自然”   这个题目好有哲理性啊。
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东塍中心校冯灵益
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t T
发表于 2024-04-22 14:21 |只看该用户

回复 2楼扔砖换玉的帖子

很实用的教学脚手架，收藏了。
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王坚栋
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t T
发表于 2024-04-22 16:07 |只看该用户

回复 2楼扔砖换玉的帖子

有模板有支撑，效率高！
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我予我乐
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t T
发表于 2024-04-22 16:12 |只看该用户

语言支架，一步步引导和启发学生提出、思考和解决问题。
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徐玉红
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  • 进化管理员
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27#
t T
发表于 2024-04-22 16:48 |只看该用户

通熟易懂的教学支架！👍
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翁昌舟
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  • 生态维护者
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  • 38463
  • 18190
  • 2009-04-14
28#
t T
发表于 2024-04-22 19:29 |只看该用户

这些“语言”支架也是蛮需要去摸索的。老师怎么说，孩子才能听得懂，这样的摸索总结很重要。
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陆安
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29#
t T
发表于 2024-04-22 20:38 |只看该用户

步一步引导学生思考
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小铁钉
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小铁钉

  • 节肢动物
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30#
t T
发表于 2024-04-23 04:58 |只看该用户

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