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资源问题是当今社会的核心问题，资源再生利用可以节约资源、节约成本、减少垃圾、减少污染，资源再生把人与环境紧密地联系起来。学生对资源意识的认识浅薄，，对纸的环保意识较弱，仅仅停留在口号上，对纸大肆浪费的情况相对较为严重。纸飞机、纸团、问题层出不穷，看起来"便宜"的纸在孩子们的手中并没有得到应有的尊重和爱护。众多孩子对于纸的来之不易，纸所承载的历史意义其实并不了解。活动从任务驱动开始，在实践过程中，材料的选择，任务难点的攻克、测试、改进以及最后的创作，整个过程孩子的创造力让老师惊讶与感动。
目标
1．制作再生纸，撕碎-搅拌-平铺-挤压吸水-通风晾干，对再生纸进行创作。
2．研究制作一张合格的再生纸需要反复评价改进，不断完善，直至满足人们用纸的需要。
3.能从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义，意识到资源再生的重要意义。
组内分配任务，每一个成员都可以通过网络、书籍等帮助，寻找自己想要探究的重点问题结合实践开展探究。每个同学都跃跃欲试，随着活动的深入展开，感受造纸的乐趣。尝试解决自己的问题。如何让自己的再生纸更加薄，更加平整，更加有韧性，方便后续的纸上创作呢？这可真是与众不同的课堂。
经历探究造纸的过程，其中蕴含了社会、科学、语言与健康等多领域核心经验发展的可能性，我们对可能涉及的领域核心经验进行了梳理，制定了指向相应领域的学习目标和内容。例如了解了中国古代四大发明中的造纸术。各种各样的纸是孩子们在日常生活中能够直接接触到的，但对于纸的由来和制造流程仍存在着部分经验空白，这正成为了孩子们想要继续了解造纸术的驱动力。通过孩子们的集思广益，明确了再生纸基本内涵与操作要点，设计自己的再生纸。评价展示环节下放权利，倡导自评为主。
