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逐层推进,有效进行观察活动——以观察鸡卵为例 [复制链接]

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银光图片
逐层推进,有效进行观察活动——以观察鸡卵为例1.图片,观察各在类型的卵(利用课本上的图片,利用各种标准对于卵进行分类

2.选择最熟悉的卵——鸡卵

①观察外部
绘画出椭球型的卵壳②观察生鸡卵内部




③观察熟鸡卵内部





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逐步完善记录:






板书,辅助学生对于一些科学词汇的表述上进行修改:


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教学反思:
对于不同动物的卵进行了取舍,把要求定位在了解到不同的卵可能有哪些特征不一样。
① 观察外部:
在这一步,观察者可以仔细观察鸡卵的外部特征,比如形状、颜色等。他们可以用手轻轻触摸鸡卵的表面,在后面可以让先通过学生把卵壳作用记录下。
在后续敲碎卵壳活动时,能加深卵壳起到保护作用这一科学观念的理解。
② 观察生鸡卵内部:
生鸡蛋可以他们可以看到卵白、卵黄、系带,同时需要个别小组准备有胚盘(胚)的鸡卵,通过不同组的结果对比,了解到有的鸡卵能发育成小鸡有的则不行。
③ 观察熟鸡卵内部:
通过对半切开熟鸡卵,再次观察卵白和卵黄的结构,以及与生鸡卵的对比,能够清晰看得卵壳膜、气室等结构。
通过逐步深入观察,观察者可以更好地理解鸡卵的结构和特征。
最后编辑苏雨馨 最后编辑于 2024-04-15 15:22:46
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尽管学生们对鸡卵(蛋)非常熟悉,但对于其内部结构的具体特征却鲜有仔细观察过。通常,他们更多地依赖于外部观察来理解鸡卵的整体形态,而对于内部各结构则较为模糊。在课堂上,着重进行内外的仔细观察。通过这种方式,学生们可以建立起对鸡卵内部结构和功能的更清晰的认识,在观察的基础上能更好地建立起结构和功能这一跨学科概念。
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学生对于生命总是充满好奇
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这个课孩子会不会想吃鸡蛋,或者学了不想吃鸡蛋了
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下课后还可以享受美食
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用心的老师,认真的学生
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关于鸡蛋的结构,板书的要求可以低一点。
如系带、卵壳膜可以不板书,不做要求,学生发现了说说就够了。
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这节课,用生鸡蛋,对学生而言完整的打开生鸡蛋是由一定难度的,总有个别组蛋黄会碎
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材料准备充分,学生学得扎实。
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回复 9楼喻伯军的帖子

是的,学生提到了(名称可能不是很规范)然后把相应的结构名称标了出来
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回复 10楼呼呼芷竹的帖子

这里一些组是我开的,绝大部分同学是没接触过生鸡蛋的,更不会开鸡蛋了
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鸡蛋  孩子们生活中最熟悉的卵
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虽然是孩子们平时很熟悉的鸡蛋,但他们还是很感兴趣
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学生一定喜欢,我看了也想试试呢。
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直观的课堂对小学生的理解帮助很大
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离生活很近,便于研究
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学生对于实物充满探索好奇精神
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生熟鸡蛋相比较,更加让学生能有直观的感受
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有层次,学生层层递进学习
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这节课上孩子们的记录





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从板书课件老师对鸡蛋的研究是比较全面的
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如何比较好的切割熟鸡蛋还是有一定难度的
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实物进行观察更能够让孩子们感受到卵的结构,是老师板书代替不了的
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用心的老师,认真的学生,幸福的课堂
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老师讲得好详细啊,鸡蛋内部结构特别生鸡蛋可以简单介绍几个主要结构就可以了吧
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回复 6楼陈贝贝的帖子

这个感觉还好吧,孩子在观察的时候很全神贯注
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系带我感觉提一下就可以了 不用刻意写在板书上
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神奇的生命世界
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