四下植物单元的实验太有意思了，学生学习兴趣浓 [复制链接]

朝上和朝下的种子

学生在观察过程中发现很有有意思的现象：根会长出很多侧根，纸巾里和盒子底部有很多根，感受到根系的发达；四颗种子的生长快慢不一样，学生怀疑和光有一些关系，也可能和种子本身有关；发现先长根，再长叶子和茎；发现纸巾变黄了，学生不清楚啥情况，如果和水有关，可以对比一下只放水和纸巾的；根都朝下生长，茎和叶除了一个没有长出来，其他都是向上生长；长出来的叶子有些变黑了，学生觉得营养不良，要移植到土里去

2.观察茎的运输作用给学生观察的是西芹的叶柄，它的导管比较粗，学生容易观察到。也尝试过小芹菜和青菜，效果不是特别好，最终选择了西芹，学生观察得很起劲。给了学生小刀，进行纵切，还估计学生把西芹掰断，学生很惊讶，发现一根根粗粗的运输液体的管道。

3.观察花的结构给学生在种植园里摘了一些菜花和诸葛菜的花，它们的结构跟油菜花类似，每人一朵，一把镊子和一个放大镜，放大镜主要用于观察花蕊部分，学生观察兴致浓厚，有些学生自己把花的结构贴在了作业本上，但是发现学生在文字的特点描述上不够多方面，不够具体，这一点需要加强。

百合花自己购买的，给每个班放了一朵，还放了一个放大镜，学生课后可以进一步进行观察百合花的花蕊，百合花的雄蕊和雌蕊特点非常明显，所以在教室里面给每个班放了一朵，让学生课后有更多的时间进行观察，并鼓励学生在观察中提出问题。

原来使用蓝色的墨水，效果也很好~~

4.观察种子的传播方式（还没上，有一些想法）这节课还没开始上，打算给学生每人两个罗摩果实的种子，让学生对比一个有“绒毛”一个没有“绒毛”，让它们同时降落，下水实验时能明显观察到有绒毛的罗摩种子下降速度非常慢，用这个为典型来研究风传播的特点。水传播的植物，打算买一些莲蓬每个组一个进行观察，解剖太浪费材料了，由教师演示解剖弹射的传播方式就用凤仙花来进行研究，借助动物传播的就用非常可口的水果以及鬼针草和苍耳来进行研究，想想应该挺有意思的，就看课堂组织学生有没有边观察边思考边发现，时间上来不来得及。

风力传播



动物传播




动物传播

水力传播



弹射传播

原来使用蓝色的墨水，效果也很好~~ 夏薏 发表于 2024/3/27 19:48:31

是的，效果也还不错的，当时家里只能找到蓝色的色素

西芹的叶柄观察效果特别好。