四下植物单元的实验太有意思了，学生学习兴趣浓 [复制链接]

2.观察茎的运输作用给学生观察的是西芹的叶柄，它的导管比较粗，学生容易观察到。也尝试过小芹菜和青菜，效果不是特别好，最终选择了西芹，学生观察得很起劲。给了学生小刀，进行纵切，还估计学生把西芹掰断，学生很惊讶，发现一根根粗粗的运输液体的管道。

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陈晶晶 发表于 2024/3/27 19:35:55

1.种子的萌发过程在透明盒子里放了四颗上下左右放置的蚕豆种子，盒子放置在教室里，学生每天进行观察和记录，教师进行拍照记录，感受种子的神奇力量。

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陈晶晶 发表于 2024/3/27 19:16:16 长势喜人

3.观察花的结构给学生在种植园里摘了一些菜花和诸葛菜的花，它们的结构跟油菜花类似，每人一朵，一把镊子和一个放大镜，放大镜主要用于观察花蕊部分，学生观察兴致浓厚，有些学生自己把花的结构贴在了作业本上，但是发现学生在文字的特点描述上不够多方面，不够具体，这一点需要加强。

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陈晶晶 发表于 2024/3/27 19:45:59

2.观察茎的运输作用给学生观察的是西芹的叶柄，它的导管比较粗，学生容易观察到。也尝试过小芹菜和青菜，效果不是特别好，最终选择了西芹，学生观察得很起劲。给了学生小刀，进行纵切，还估计学生把西芹掰断，学生很惊讶，发现一根根粗粗的运输液体的管道。

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陈晶晶 发表于 2024/3/27 19:35:55

4.观察种子的传播方式（还没上，有一些想法）这节课还没开始上，打算给学生每人两个罗摩果实的种子，让学生对比一个有“绒毛”一个没有“绒毛”，让它们同时降落，下水实验时能明显观察到有绒毛的罗摩种子下降速度非常慢，用这个为典型来研究风传播的特点。水传播的植物，打算买一些莲蓬每个组一个进行观察，解剖太浪费材料了，由教师演示解剖弹射的传播方式就用凤仙花来进行研究，借助动物传播的就用非常
陈晶晶 发表于 2024/3/27 20:02:35