第二年带三年级的过山车，由于学校没有配备积木，所以两节课我采取：第一课设计——分享——改进设计图，回去制作过山车，第二课测试过山车的速度和安全性能。老师设想的材料：卡纸、扑克牌
实际学生想到的：瓦楞纸、卡纸、扑克牌、磁力积木、3D打印等等。
准备材料：卷尺、秒表、每个小组1颗星（投给组内认为最安全的过山车）
主要环节：1、认识过山车的主要组成部分：支架、轨道以及连接部分。
2、出示任务要求。
3、按照要求个人画设计图，再组内确定最合理的一副设计图。
4、小组分享讨论设计的优点和不足之处，并思考可能会遇到的困难及解决方法。
5、教师引导孩子可以通过查阅资料的方法来解决无法解决的困难，例如组件安装。
6、学生回去制作。
7、出示评价的两个方面：速度以及安全。
8、思考不同过山车是如何比快慢的，确定相同距离比运动时间的方法。
9、各小组进行游园活动：每小组留下两人进行展示和讲解，再派出两人去别组进行评分。
主要展示：小球的速度、设计的意图、亮点
评分主要为进行安全性的打分，不给出固定的标准。
10、最终确定出本课的速度和安全之星。
11、请速度、安全之星分享制作心得。
12、教师引导设计是不断调试、制作的过程，最终才得出满意的成品。
优点：1、游园会可以很好的发挥学生间的评价功能。
2、开放式材料可以充分发挥学生的想象力和创造力。
缺点：1、由于开放式材料，安装难度较大，三年级的学生动手能力一般，查阅资料后还需要父母帮助进行组装。
2、时间不足，讨论时间还可以更长，让学生再汇报中发现问题，解决问题。
