本课选自教科版小学科学二年级下册《我们自己》单元第3课，让学生识别眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤五种感觉器官然后利用这些感觉器官进行观察与比较。在找不同和听声辨物环节，利用了单一感觉器官进行观察。从六杯溶液里面分辨可乐与醋和挑选塑料水果环节利用了多种感觉器官进行观察。活动一是基础，活动二是升华，这两个活动以螺旋上升的方式让学生体验同时运用多种感觉器官进行比较。
一、导入
我使用了激趣导入法。把一个草莓熊藏到盒子里，让学生和草莓熊捉迷藏。学生通过用手摸，听声音等方法找到了草莓熊。用捉迷藏的方式激起学生的兴趣，更加符合了二年级的学生。
二、探索环节：探索环节设置了四个小实验（火眼金睛，听声辨物，谁是“卧底”，揭秘真相）
1.火眼金睛。比较西沃白板上的图片.找出它们的不同之处后请举手告知老师。同学们可以用“我用眼睛观察，发现……”的句式说一说自己的答案。
设计意图:这个环节让学生用眼睛去观察，比较两个图片的不同之处。老师要求学生找齐五个不同之后再进行举手回答问题，这样可以培养学生全面地、严谨地思考问题。然后，利用给出的句式进行回答问题，这样可以培养学生完整的说一句话的能力。(每个学科都不是独立存在的，这里融入了语文学科课标中“使用普通话说完整的一句话”的要求)。
2.听声辨物，用耳朵听一听判断一下把什么物品扔进了盒子里，说一说你的理由。一名学生用眼罩蒙上眼睛去猜，另一名学生选择一个物品扔到盒子里。
请用“我通过耳朵听，发现这个物品是……”的句式来汇报。
3.谁是“卧底”，教师往5个量杯中放入可乐，1个量杯中放入食用醋，请各个小组一组一组到前面进行观察与比较。首先学生用眼睛观察，然后用闻一闻、尝一尝的方法找到了那杯醋。通过实验学生很兴奋，开心。
设计意图:首先，本环节将教科书上的往3杯饮用水中分别滴入不同量的酱油按照颜色深浅排序改为谁是“卧底”，原因是更加蹭强了趣味性，引起孩子学习兴趣,同时也是一个创新点。
4.揭秘真相，把盒子里的塑胶水果挑出来，有几个方法？给每个小组放一盒水果，首先学生通过眼睛观察，没有找到仿真水果。然后通过用鼻子闻和嘴巴咬，用手摸一摸，掂一掂的方法找到了仿真水果。每组记录员填写实验记录，汇报员将找到仿真水果的过程进行依次汇报。学生说喜欢这样的亲手操作实验，通过实验学会了表达，合作。在他们脸上我看到了自信，喜悦。
设计意图:经过前几个环节的铺垫，进行探究实践活动时，引导学生运用看、听、闻、尝、摸等方法，能够使用准确的词语完整的进行描述。这个环节有意识地渗透科学的探究方法教师给出问题后进行小组内交流讨论，并做出合理的实验方案，然后进行实践得出实验结果进行反思与修正。
三、研讨
运用多种感觉器官看、听、闻、尝、摸等方法进行比较，有什么好处？
设计意图:这个环节的内容其实在后面两个实验中已经进行了简单的描述。但要让每个学生都能总结出来还是不容易。大家讨论总结，学生可以进一步巩固所学的这些知识。
四、小结
大家在本节课学到了什么？请用以下句式进行汇报，汇报时注意要说完整的一句话。
1.通过这节课我学会了---
2.通过今天的学习，我还想知道---
设计意图:每个学生在同一节课的收获是不同。二年级的学生语言表达能力与语言组织能力差，说的比较片面或没那么全面，但无论从哪个方面进行总结和反思都是一种进步提高。
四、板书设计
优秀的板书是一堂课的灵魂!我计划和学生一起完成概念建构过程，配感官器官图画，力求凸显本课的科学观念,描绘出科学思准的印记 。
