一年级科学课堂趣事 [复制链接]

今年重新回到一年级进行教学，一年级的孩子们对科学课堂真的是充满了好奇心和求知欲，接下来和大家分享一两件小趣事：1.刚教完《发现物体的特征》这一课，课上先让小朋友们观察了一个小木块（因材料有限，4人一个）；后比较观察了玻璃珠、橡皮、乒乓球、螺母和木块，描述他们的特征。
课后一个学习比较好，且这节课发言较积极的一个女生跑来和我说：“老师，我们这节课实验不成功”
当时我心里就在想，这节课不就是一个观察吗？哪里来的实验成不成功一说呢？
于是我反问她：“实验哪里没成功呢？”
她说：“我们组有几个小朋友都没有仔细地摸到小木块，没有观察到，所以不成功”。

2.在上《谁轻谁重》这一课时，小朋友们在掂一掂5个物体中谁更重时，小组4人合作，出现了两种情况，
第一种，学生跑上来说：“老师，他们都自己在弄，不让我做，材料不给我”。
第二种，一个学生拿着①和②物体在掂，一个学生拿着③和④物体在掂，另一个人拿着⑤物体，然后随自己的心意排序。

这两个现象引起了我的反思：
1.一学期下来了，因为新建校园的问题，我们没有去实验室分组，都是在教室里前后桌4人为一个小组，这导致学生小组意识不强。
2.学生组内的合作意识不强，对于组内合作，我们的小组内可以设有操作员、有记录员、有器材员等，各种人员可以轮换，不是不动手就不在实验了，每一个同学都要参与进去。这里需要老师从小培养孩子们的合作与分工意识。
3.关于实验器材，如果可以的话还是要让每个同学人手一个，这样每个孩子都有学习的积极性。