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校园生物大搜索之困惑 [复制链接]

李煜鋆
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1#
t T
发表于 2024-03-13 18:54 |只看楼主
又到了上六下第二单元《生物的多样性》的时候了，校园生物的搜索看似热热闹闹，实际并不能做到全面统计。虽然可以借助形色等软件识别植物，学校智慧课堂的100台平板也可以为我所用，但是新的问题是：1.大多数的植物名称可以识别解决，也有一些植物比较难区分。2.乔木的数量比较容易统计，但灌木往往是一大片，数量难以统计。3.草本植物识别难，数量也很难统计。4.动物行踪不定，很难搜索，大多凭印象记忆猜测。
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好学小呢
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2#
t T
发表于 2024-03-13 19:26 |只看该用户

李老师总结太好了，确实存在这些问题。我自己的理解就是这节课重点在于指导孩子了解调查的方法，然后对校园内常见生物有大致的认识，激发孩子们关注身边生物多样性的兴趣。至于对于一些不知名的，未能准确统计数量的生物，可以引导孩子课后通过请教专业认识，查阅更多的资料再去做深入的了解。
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艾婷包
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3#
t T
发表于 2024-03-13 20:35 |只看该用户

确实存在这个问题，真想把学校生物调查清楚不是一节课完成的，这个可以设置成项目化的任务，让同学们在平时调查完成。
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在水流年
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4#
t T
发表于 2024-03-13 20:57 |只看该用户

确实是这样，操作起来没那么容易，而且识花草的app跟不准确。自己又不是很熟悉。
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喻伯军
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5#
t T
发表于 2024-03-13 21:05 |只看该用户

李老师总结太好了，确实存在这些问题。我自己的理解就是这节课重点在于指导孩子了解调查的方法，然后对校园内常见生物有大致的认识，激发孩子们关注身边生物多样性的兴趣。至于对于一些不知名的，未能准确统计数量的生物，可以引导孩子课后通过请教专业认识，查阅更多的资料再去做深入的了解。
好学小呢 发表于 2024/3/13 19:26:32
有道理！
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陈芳芳
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6#
t T
发表于 2024-03-13 21:21 |只看该用户

李老师总结太好了，确实存在这些问题。我自己的理解就是这节课重点在于指导孩子了解调查的方法，然后对校园内常见生物有大致的认识，激发孩子们关注身边生物多样性的兴趣。至于对于一些不知名的，未能准确统计数量的生物，可以引导孩子课后通过请教专业认识，查阅更多的资料再去做深入的了解。
好学小呢 发表于 2024/3/13 19:26:32
对，这节课的目标并不是认识更多的动植物名，而是学会调查方法，并能整理调查信息。
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盛国荣
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盛国荣

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7#
t T
发表于 2024-03-13 21:53 |只看该用户

放到三月下旬来观察效果会更好
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sst
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8#
t T
发表于 2024-03-13 22:26 |只看该用户

数量真的无法统计
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临海市高霞霞
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9#
t T
发表于 2024-03-13 22:35 |只看该用户

其实不知名的动物植物更能激发孩子的探究欲望
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翁昌舟
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10#
t T
发表于 2024-03-14 07:48 |只看该用户

课堂教学的容量是有限的。学校里有这么好的教学条件，也会给提升课堂教学容量不少的帮助，但终究会有极限。但授之以“渔”，就能让孩子们在课后无限的天地里得到更多的发挥和成长。
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周王庙师
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11#
t T
发表于 2024-03-14 09:39 |只看该用户

地方不宜过大，集中在一个花坛，一个区块就可以了
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图影小学包卫英
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旺旺大礼包

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t T
发表于 2024-03-14 10:14 |只看该用户

把范围缩小，可以不用整个校园，这节课教学目标是指导孩子了解调查的方法，然后对校园内常见生物有大致的认识，激发孩子们关注身边生物多样性的兴趣。对于一些不知名的动植物可以让孩子们画下来。
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2024-03-14 10:29 |只看该用户

不知名的可以通过图画等形式先进行表示，课后可以进一步深入调查
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小兔子
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t T
发表于 2024-03-14 10:59 |只看该用户

数量可用一大丛、一片等
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林杰
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t T
发表于 2024-03-14 10:59 |只看该用户

我觉得名称是次要的，不是要求孩子们一节课把学校植物认个遍。只是引导孩子们留心观察身边的植物、动物，暂时不知道的可以用“不知名的植物”暂时记录，也可以用画图形式记录。对植物种类有个感性的认识。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2024-03-14 11:11 |只看该用户

李老师总结太好了，确实存在这些问题。我自己的理解就是这节课重点在于指导孩子了解调查的方法，然后对校园内常见生物有大致的认识，激发孩子们关注身边生物多样性的兴趣。至于对于一些不知名的，未能准确统计数量的生物，可以引导孩子课后通过请教专业认识，查阅更多的资料再去做深入的了解。
好学小呢 发表于 2024/3/13 19:26:32 [ur
陈芳芳 发表于 2024/3/13 21:21:14
主要问题是，不认识，一样都不认识。
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陆安
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t T
发表于 2024-03-14 15:18 |只看该用户

校园太大，植物种类也多，但动物存在比较少
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姜小圩
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t T
发表于 2024-03-14 15:42 |只看该用户

划区域观察，由小到大
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白云的家
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t T
发表于 2024-03-14 16:26 |只看该用户

数量问题还好说，动植物的辨认实在头疼。
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满满当当
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t T
发表于 2024-03-14 18:46 |只看该用户

小学阶段的科学更多的是培养好奇心，学会观察和实验，知识无论在哪个阶段永远都探索不完
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波动的点
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t T
发表于 2024-03-14 19:11 |只看该用户

是不是可以将校园某个区域作为核心观察的点，整个校园对于学生们来讲一节课时间太不容易了。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2024-03-14 20:26 |只看该用户

用教材教，不用刻意，合适就好。
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智慧老头不秃头
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t T
发表于 2024-03-14 21:35 |只看该用户

校园生物大搜索需要一个长期的静心的观察
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周诗豪
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t T
发表于 2024-03-15 08:40 |只看该用户

科学课一节课的知识点要拓展个两三节课才能完成
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王京wj
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王京

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t T
发表于 2024-03-15 08:42 |只看该用户

我上这节课，带孩子在学校里走走，不认识的植物，借助“形色”软件，现场帮学生认识。
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hy圆圆
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t T
发表于 2024-03-15 09:24 |只看该用户

确实，想要百分百做到太难了，让学生有个体验，能掌握方法应该就可以了
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曾美娟
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t T
发表于 2024-03-18 21:09 |只看该用户

李老师总结太好了，确实存在这些问题。我自己的理解就是这节课重点在于指导孩子了解调查的方法，然后对校园内常见生物有大致的认识，激发孩子们关注身边生物多样性的兴趣。至于对于一些不知名的，未能准确统计数量的生物，可以引导孩子课后通过请教专业认识，查阅更多的资料再去做深入的了解。
好学小呢 发表于 2024/3/13 19:26:32
是的，重点是指导调查方法！
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徐玉红
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t T
发表于 2024-03-18 22:07 |只看该用户

建议将主要的物种挂牌子，大多数植物通过牌子去认识！留下一些未知，正因为开放的问题会产生很多新的问题，才更锻炼孩子解决问题的能力！
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临海小学陈俊杰
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t T
发表于 2024-03-19 14:55 |只看该用户

重在种类和一些显著特征找到多样性！
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戴丹丹
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t T
发表于 2024-03-19 16:22 |只看该用户

这个数量真的不太好统计，时间上也会不足
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