作为一名带六年级科学的新手老师，对于教学评价问题一直比较头疼。虽然知道评价对于孩子的重要性，但是如何在有限的教学时间内对学生开展有效评价、以评促学，我只是浅尝辄止，一般都是即时性评价。韩老师的课程给了我很大启发，主要有以下几点：
一、加强学生对老师的评价
案例中，教师演示，学生“来找茬”的方式，能很大程度上吸引学生的注意力、促进学生的自主思考（这正是我的学生们迫切需要的）、提高学习效果。
二、评价在教学中的层次性
对于同一个目标，可以在教学中层层递进、不断深入，符合学生的认知顺序；对于不同的目标，可以采用逻辑顺序或结合整体活动有效嵌入（如我正在实施的《小小工程师》项目教学）。
三、强化思维评价
基于真实情况的思维评价是直击人心的，高年级的学生尤其如此。案例中，让学生说出自己的意图和得失进行自我评价，学生互相评价、教师评价甚至家长评价，从不同维度给予学生能量。
关于学生互评我想到了之前看到的《奥斯丁的蝴蝶》案例，我没有找到网址，在微信上搜索就能看到视频。这是一个精心设计的教学视频案例来和老师们探讨在项目化学习中如何运用批判性反馈。让学生给别人反馈的时候，学生其实不知道如何反馈，到底怎么说，说什么等等，所以老师要给予支架的，这个支架其实就是老师们想要的流程，这个案例做了一个很好的示范。老师可以给一些支架，比如几个问题，按照问题进行反馈，例如：你最喜欢的地方？你认为还有问题的地方？你还有哪些资源可以给予帮助等等~
孩子对于如何评价他人作品，“冷热评价”的方法、建设性的意见如何提出，还需要我们在实践中不断引导，才能取得更好的效果。
