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High！《义务教育课程标准》中的高频词汇，你有关注过吗？ [复制链接]

海豚阁
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t T
发表于 2024-02-15 22:11 |只看楼主
银光图片
最近看到一篇核心期刊的文章，它将２０２２版义务教育阶段地理、化学、历史等七份课程标准中跨学科主题学习或跨学科实践部分的文本作为研究对象。利用软件分析了高频词汇，这是我第一次从这么新的角度看课程标准的，好资料好观点和大家分享：ps：虽然没有《义务教育科学课程标准》的高频词汇分析，但分析视角和工具非常新鲜，值得细品！
最后编辑海豚阁 最后编辑于 2024-02-15 22:31:33
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t T
发表于 2024-02-15 22:14 |只看楼主

本文采用的研究方法
1.词频统计法
字词是具有独立意义的最小语言单元，是文本构成的基本单元。词频统计是一种词汇分析的 常用方法，是指通过对一定长度文本的词频进行统计，分析词汇规律，获取文本主题信息的方法。政策文本中字词出 现的频次是政策话语的基本特征，通过对政策文本中 的词语进行词频统计，能够在一定程度上把握政策文本的指向。
最后编辑海豚阁 最后编辑于 2024-02-15 22:26:34
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t T
发表于 2024-02-15 22:16 |只看楼主

2.共词分析法
共词分析法是常用的文本分析方法之一，其原理主要是对一词语在同一文本中出现的频次进行两两统计，再进行聚类分析，从而将词语划分为不同 的词簇
，为进一步文本分析奠定基础。在共词分析中，词频分析与聚类分析相结合，有利于相互补充、扬长避短，做到定性分析与定量分析 良好结合，从而提高
分析结果的可信度与准确性，加深对研究主题的理解。
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发表于 2024-02-15 22:20 |只看楼主


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发表于 2024-02-15 22:22 |只看楼主



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发表于 2024-02-15 22:23 |只看楼主


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发表于 2024-02-15 22:25 |只看楼主


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发表于 2024-02-15 22:26 |只看楼主


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吕哈哈
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t T
发表于 2024-02-15 22:56 |只看该用户

赞！感谢分享。通过提取词语，更能让我们感受课程标准的目的也能更好的帮助我们从这些观察点来实践，从而提升学生的素养。
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潘晓晨
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发表于 2024-02-16 08:29 |只看该用户

感谢分享，高频词汇提炼重点内容
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