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楼主:王燕飞

【虞小科课标实践】基于学习进阶的模型建构——以《各种各样的运... [复制链接]

王家东
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t T
发表于 2024-02-18 09:13 |只看该用户

模型建构让思维显性化
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陆冠男
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啊哈哈

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t T
发表于 2024-02-18 09:28 |只看该用户

感谢分享，认真学习
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小兰
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t T
发表于 2024-02-18 14:32 |只看该用户

将建模的思想融入，的确能够很好地发展学生的思维能力
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伽妮
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t T
发表于 2024-02-18 14:34 |只看该用户

学到了！
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风海晨梦
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t T
发表于 2024-02-18 14:38 |只看该用户

建构模型怎样更好的实践值得探究
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草莓教圣
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t T
发表于 2024-02-18 14:45 |只看该用户

结合课程标准进行思考，让课程有理有据
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蓝月凌紫
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t T
发表于 2024-02-18 16:17 |只看该用户

三年级的学生正是培养从具象观察到抽象思维的阶段。
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爬行的蜗牛
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t T
发表于 2024-02-18 17:55 |只看该用户

运用模型建构，提升学生的科学思维。
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陶若北
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江山王赟

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t T
发表于 2024-02-18 23:55 |只看该用户

值得深入总结和研究👍👍👍
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李亚斯
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t T
发表于 2024-02-19 21:09 |只看该用户

科学学科的建模有利于提高学科的思维能力
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章华娟
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t T
发表于 2024-03-07 08:34 |只看该用户

  以三年级《各种各样的运动》一课来分析中学段的模型建构。本节课教学重点为能在教师引导下进行实物建模（贴圆点），并利用实物模型观察和描述简单的运动现象。  本课中主要以“在物体上贴圆点”这一方法引导学生展开探究活动，其本质是将一个具体的物体
王燕飞 发表于 2024/2/5 20:26:28
学生经历从具体到抽象再到具体的实物建模过程降低了学习难度。
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章华娟
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t T
发表于 2024-03-07 08:36 |只看该用户

《各种各样的运动》一课提供了独特的实物建模方法：“物质的运动与相互作用” 这一学科核心概念，抽象程度较高，对学生的探究水平要求也较高。因此，采用“在物体上贴圆点”的方法进行实物建模，其本质是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程。学生从观察整个物体的复杂运动，到利用模型简化观察对象，降低了操作难度，更符合三年级学生的认知水平。建模不一定是构建
王燕飞 发表于 2024/2/5 20:30:33
通过独特的建模方法发展学生的科学思维能力。
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沈芳璐
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t T
发表于 2024-03-07 13:43 |只看该用户

感谢分享，学习
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上虞余沁
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t T
发表于 2024-03-07 13:52 |只看该用户

贴圆点的处理是个小巧思，学到了
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方妍
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奶油草莓

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t T
发表于 2024-03-07 14:00 |只看该用户

借助圆点，将一个完整的物体聚焦于一点，关注点的运动变化。课堂是我是让学生先用手势表述并用语言描述，最终得出科学的运动形式
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红薯爷爷
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t T
发表于 2024-03-11 20:01 |只看该用户

是值得尝试的教学方法
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李琼
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t T
发表于 2024-03-11 22:41 |只看该用户

对真实事物（原型）进行抽象，提炼出核心要素，组建与真实事物（原型）高度相似的系统，对其进行测试，并利用测试结果对真实事物（原型）做出有效的修正
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