上虞区实验小学一、二年级智慧游考暨跨学科项目化实践 [复制链接]

一、测评内容

第一站：快乐小百灵

1. 涉及学科：语文

2. 评价内容：考查学生课文朗读的水平。

3. 考试场地：2场地4摊位

4. 测试方法：（1）抽取卡片，确定朗读内容。

（2）朗读，评价

5.课文内容：《明天去远足》，卡片一和二分别对应课文的第一小节和第二小节（如图）。

引入：孩子们，明天就要去远足了，你的心情怎样？（兴奋、激动、高兴等）那么，带着你的心情来读一段课文吧。

6.测试目的：提高学生朗读的水平。

7.评价标准：

等级	参考标准
★	能把课文读正确，不添字、漏字。
★★	能把课文读正确，不添字、漏字，并注意停顿。
★★★	不仅能把课文读正确，还能读出人物的心情或是进行表演式的朗读。

第二站：想象王国
1.涉及学科：语文
2.评价内容：考查学生想象说话的能力。
3.考试场地：2场地6摊位
4.测试方法：询问学生明天去远足，你会看到哪些景色，学生根据想象进行表达。
5.测试目的：激发学生的想象，启发思维，提高表达能力。
6.评价标准：
等级    参考标准
★    能说出两种景物。
★★    能说出两种及以上的景物，把话说完整。
★★★    能把话说完整，描述的景物有修饰词，或是描述有一定的顺序。

第三站：动物奇遇记
1.涉及学科：美术、书法
2.评价内容：考查学生的想象能力、线描能力、书写能力。
3.考试场地：2场地4摊位
4.测试方法：（1）线描绘画
（3）综合评价
导入：孩子们，明天就要去远足了，我们会在海边遇到什么小动物呢？是不是非常期待呢？（并写出与图片相关的三个词语）
6.测试目的：提高学生想象能力、绘画水平、书写能力。
7.评价标准：
等级    参考标准
★    能画出小动物的基本形状，词语书写基本正确。
★★    用线描的方式，抓住外形、适当修饰，词语书写正确。
★★★    点、线、面结合，小动物有一定的动态，词语书写正确、漂亮。

项目化式游考，新颖！

第四站：森林大搜索
1.    涉及学科：科学
2.    评价内容：考查学生对叶子的认识
3.    考试场地：2场地4摊位
4.    测试方法： （1）选择自己喜欢的一片叶子，可以从形状、颜色、大小等方面来描述叶子的特点。
（2）正确找出这是谁的叶子，评价。
5.课文内容：《观察叶》，《这是谁的叶》
1    2    3
        

引入：在远足的途中，路过一片森林看到了很多树木，小朋友们发现地上有很多树叶，一个小朋友找到了三种不同的树叶，你能帮他认一认吗？
6.测试目的：考察学生的观察能力和认知能力。
7.评价标准：
等级    参考标准
★    能简单介绍叶子的特点，正确判断这是谁的叶。
★★    能细致介绍叶子的特点，正确判断这是谁的叶。
★★★能全面介绍叶子的特点，正确判断这是谁的叶。

第五站：音乐小精灵
1.涉及学科：音乐
2.评价内容：考查学生音乐审美能力、表现力和创造力。
3.考试场地：2场地4摊位
4.测试方法：（1）抽取卡片，确定表演内容及伴奏乐器。
（4）音乐表演，评价
5.歌曲内容：《小蜻蜓》，歌曲片段一和二（如图）

引入：瞧，我们的好朋友小蜻蜓在阳光下翩翩起舞,它的身姿轻盈纤巧,仿佛一只精灵在飞舞，让我们唱起歌儿也加入到队伍中来吧！
6.测试目的：通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中享受音乐。
7.评价标准：
等级    参考标准
★    能用正确的姿势，自然、有表情地歌唱。
★★    能够在唱歌时做即兴律动或乐器伴奏。
★★★    在演唱时能有意识地去表现歌曲内容和情感。

我们这边叫无分评测，也是项目化学习活动开展的。你的真不错，感谢分享。

初次尝试跨学科期末项目化评价，加强了学科之间的融合，学生在轻松的氛围中，参与活动的积极性很高，真正把双减落到实处。

项目化游考，依托一名主要学科进行活动这样的操作比较有针对性，容易展开。

多学科乐考游考，有趣又有意

真不错，每个学校好的方案一起分享，也让我们一起学习学习

一二年级小朋友在期末能以这样跨学科项目化融合的方式参与游考，在欢乐中完成评价，非常有意义！

期末了，各校为了评价也是动足了脑筋，活动丰富多彩~

丰富多彩，阳光游考

真的很有氛围感

这个设计有创意，挺好！

跨学科项目化游考，综合考评学生的素质

把各个学科串在一起乐考，好有创意！

学生在游玩中完成了学期的考核，孩子体验感很好，就不觉得是考试了。