刚上好了一节《比较韧性》的平常课，我想把教学中的过程和有些想法写出来，和大家探讨一下：
师：今天我们来学习《比较韧性》。谁知道什么叫韧性吗？
生：不容易折断就叫韧性。
师：你真是太聪明了，一下子就把这个问题给回答了，老师本来还想多叫几个同学来回答呢！
生：线也不会折断。
师：说得对！韧性可分为好几种，一种是折，另一种是拉，不容易拉断的也叫韧。
老师随手拿起一支粉笔，问：这支粉笔韧不韧？
生：不韧，因为很容易折断。
老师又拿起一支铅笔，这支铅笔韧不韧呢？
生：韧！
老师又拿出一把塑料三角尺，问：这三角尺和铅笔比较哪个韧？
生： 铅笔韧！
师：铅笔是用什么材料做的？
生：木头！
师：三角尺又是用什么材料做的？
生：塑料。
师：铅笔是用木头做的，三角尺是用塑料做的；现在我们已经凭经验可以判断出铅笔比三角尺韧，那么我们能不说说木头要比塑料韧呢？
生：不能！
师：明明我们已经知道了铅笔要比三角尺韧，为什么不能说木头比塑料韧呢？
这时学生只知道不能，却不能准确地说出理由来，问了几个学生，都不能说出正确的理由。这时老师就又用一根比较粗的木棒和和铅笔比，这两样东西哪个更韧呢？
生：木棒。
师：为什么同样是木头做的材料，为什么木棒要比铅笔韧呢？
生：因为木棒比铅笔要粗。
师：对！那么再来看我们刚才的铅笔和三角尺，为什么铅笔要比三角尺韧而却不能说明木头比塑料韧呢？
学生这时才有点明白其中的道理：是因为它们两种东西形状不同，粗细不同，不能比较。
师：如果我们要比较两种材料哪 种韧，应该需要在什么样的条件下才能比较呢？
生：两种材料一样大小，一样粗细。
师：大家说得很对。现在我们就来比较一下铁、木头和塑料这三种材料哪一种更韧。请大家拿出学具盒里的三根小棒，我们一起来比较一下。先看一下老师做的比较。
老师做实验。实验过程如图：
通过实验，铁棒、木条和塑料棒三根同样大小的材料，加上相同的重量，它们的弯曲程度都不一样。弯曲最大的是塑料棒，其次是木棒，弯曲最小的是铁棒。
师：通过这个实验，我们已经知道了这三根小棒的弯曲程度都不相同。按从大到小的排列顺序是：
塑料——木头——铁
从这个弯曲程度我们能说明什么呢？
生：（无人回答）
师：能不能说明弯曲程度越大，这种材料的韧性就好？
生：（一起大声回答）不能！
师：为什么不能呢？
生：刚才吊两个钩码时，木棒断了，说明木棒韧性最差，而木棒的弯曲程度是在第二位。
师：是呀，老师觉得也不能说明问题。
接下来请大家把自己的学具带好，并准备课堂作业本，按照作业本上的要求去做一下实验，并把结果填写在作业本上的表格里。
（学生实验略）
课后反思：
这节课只是一节平常的课，我也没作什么准备，甚至连课也没好好地备呢。开始时的那些粉笔和铅笔等都是即兴临时取材的。
但从比较材料的韧性上来说，我觉得目的已经达到，学生已经能够比较出这三种材料的韧性强弱。
至于课文后面的那个问题：“弯曲程度说明了什么？说实话，我也不知道该怎么来回答。
但从课文的编排和课堂作业本的设计来看，无疑是想说明：弯曲程度越大，这材料的韧性就越好，可不管是实验还是经验，都不能得出这样的结论来。
也许是我对课文钻研不透，还不明白课文这样设计的意图。现在我把它实录于此，与大家共同探讨，希望得到同行们的指教。
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