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楼主:沈菲

如何引导学生在科学实验中设置对比实验 [复制链接]

章俐鑫
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t T
发表于 2023-11-13 09:42 |只看该用户

这些“科学小裁判”的活动能很好的让学生理解对比实验的要求，又激发学生学习兴趣，真好！
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deng
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t T
发表于 2023-11-13 10:52 |只看该用户

创设情境，提高了孩子的学习兴趣
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何洁
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t T
发表于 2023-11-13 15:29 |只看该用户

这个形式很新颖，学生代入了裁判这一角色，自然会尽量把条件控制的公平，会充分考虑相同条件和不同的条件
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向暖暖吧
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t T
发表于 2023-11-13 16:51 |只看该用户

很可爱的说法，我就说让他们记得口诀“研究啥，改变啥”，让他们随着科学的学习慢慢体会控制变量法的魅力。
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蓝宸
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t T
发表于 2023-11-13 22:10 |只看该用户

我教的时候先强调了公平性（比赛）
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何何
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t T
发表于 2023-11-14 11:05 |只看该用户

get了 相同条件&不同条件

变量一词，三年级的学生很难理解，就说相同的条件和不同的条件，学生容易理解。
喻伯军 发表于 2023/10/25 16:19:11
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小邵
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t T
发表于 2023-11-14 11:59 |只看该用户

学生做的也很认真
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叶淇芳
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t T
发表于 2023-11-14 14:05 |只看该用户

利用对比实验，可以使得学生更加容易分析实验结果！解释实验现象！
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永康胡志强
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胡志强

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t T
发表于 2023-11-16 10:39 |只看该用户

实验记录单很新颖，值得借鉴
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洪霜
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t T
发表于 2023-11-16 12:56 |只看该用户

科学小裁判，非常有趣的称呼，小孩子们也很喜欢
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屠琴
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t T
发表于 2023-11-18 15:15 |只看该用户

回复 1楼沈菲的帖子

这样的对比实验设置太适合小学生了，非常形象生动。就是这样设计实验，时间上来得及吗？
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陶若北
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江山王赟

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t T
发表于 2023-11-18 16:46 |只看该用户

对比实验的意识很重要，这样引导真好
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冥王星
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t T
发表于 2023-11-18 20:37 |只看该用户

对比实验中变量这些词语确实难以理解，一般我也是用怎么样更公平来引导学生理解的，老师的这个情境设置更加吸引人。
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紫砂
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t T
发表于 2023-11-18 21:15 |只看该用户

用比赛的方式  从比赛公平的角度
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挪威森林
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t T
发表于 2023-11-18 21:42 |只看该用户

用趣味性的语句来调动学生的兴趣，促进科学实验的准确性。
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徐嘉瑜
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t T
发表于 2023-11-18 21:44 |只看该用户

很好的情境创设，让学生更好体会“公平性”，从而理解对比实验。
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徐嘉瑜
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t T
发表于 2023-11-18 21:45 |只看该用户

设置的小小裁判员活动是符合三年级学生的认知、心理特点的
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博文王梦婧
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t T
发表于 2023-11-18 22:42 |只看该用户

通过这样的创设情境的方法，利用学生对比赛的公平性理解，让学生在设计实验时，能控制相应的条件。
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LLY
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天狼星

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t T
发表于 2023-11-19 08:31 |只看该用户

保持其他条件不变，我是把它们和公平实验联系在一起，和运动会跑步比赛结合在一起，只改变一个条件，其他都不变！
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王家东
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t T
发表于 2023-11-19 08:46 |只看该用户

我发现五年级学生对于理解对比实验也有一定的难度
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水杉
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t T
发表于 2023-11-19 09:00 |只看该用户

对比实验，学生学习有难度。
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徐思捷
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t T
发表于 2023-11-19 09:35 |只看该用户

对比试验的条件从几年级渗透比较好
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金旭峰
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发表于 2023-11-19 10:21 |只看该用户

对比实验中的控制变量法需要反复练习与讲解
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樊晓霞
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t T
发表于 2023-11-19 13:21 |只看该用户

第一次上三年级的教材关注到控制变量，这次发现三年级其实已经导入对比实验了，看了楼主的帖子发现对比实验还可以这样巩固，学习了！
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叶淇芳
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t T
发表于 2023-11-19 13:36 |只看该用户

对比实验，可以提高孩子的认识能力！
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不愿长大
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t T
发表于 2023-11-19 14:18 |只看该用户

以情景的方式设置对比实验条件，那么整堂课最好也用这样的情景，一景到底。
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曹文佳
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t T
发表于 2023-11-22 13:39 |只看该用户

小裁判要公平公正哦！这样的设计很赞！
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发表于 2024-03-08 13:47 |只看该用户

用心的老师
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