上虞区2023学年共同体陆国萍专帖（三、五年级） [复制链接]

五下第四单元第一课《温度和水的变化》，课堂作业本的记录表，先是停止加热，记录1、2、3分钟的时候温度和水的变化，再继续加热，记录1、2、3分钟的时候温度和水的变化， 内容可不可以交换一下，先沸腾后继续加热，记录1、2、3分钟的时候温度和水的变化，再熄灭蜡烛，停止加热，记录1、2、3分钟的时候温度和水的变化。 这样的顺序比较符合学生的认知过程，而且只需要点燃一次蜡烛，操作上也会更方便。不过，再继 陆国萍 发表于 2024/5/17 9:11:39

基本保持在103摄氏度不变——不是应该100摄氏度吗？

头脑运动会正忙碌而紧张地进行中…… 215610 陆国萍 发表于 2024/5/17 9:25:24

用心的孩子最可爱，预祝荣获佳绩。

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使用电子温度计测试的，结果就是103摄氏度，因为加盖了，只留个透气孔，里面的气压不一样了。

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这是加热装置

水的蒸发和凝结蒸发采用称重的方法：两个烧杯，起始质量均为120.00g，1号烧杯不加热（因酒精灯数量不多），2号烧杯加热至80摄氏度后计时3分钟。（忘记拍照了）
再次称量两个烧杯的质量。1号：118.22g;2号：111.97g
1号烧杯蒸发了1.78g；2号烧杯蒸发了8.03g。
发现：蒸发的快慢和温度有关，温度越高，蒸发越快。

水蒸气的凝结采用的方法：两个烧杯，1号烧杯加冰块，2号烧杯加冰块和盐，3、6、9分钟时记录温度计的示数和水蒸气的凝结现象。


实验记录如下：

发现：水蒸气的凝结和温度有关，温度越低，水蒸气凝结得越快。
实验中的冰块由学生自带，另教师也提前在食堂冷冻了一批，以防万一。

温度不同的物体相互接触：实验方法：采用阔华的材料，配有250ml烧杯的盖子，可以放阔华的试管，另有小洞固定温度计，试管配有试管塞，也可以固定温度计。解放学生的双手，可以仔细观察实验中的现象。
记录初始温度，凉水：24℃，热水：67℃。
学生实验过程：



实验记录：

一个疑问：在水蒸气的凝结实验中，加盐的烧杯由于温度过低出现了霜，它是水蒸气直接凝华而成的，还是先凝结再凝固呢？

热在水中的传递：有一组的学生加热时火焰在底部左侧，于是看到的是这样的现象：




火是在底部加热的，为什么看起来是上面先变白，下面后边白呢？（试管里是水、感温粉末，加了一滴洗洁精搅拌均匀）

另一组的实验，加热的是试管底部。


为什么看起来像是左边的先变白呢？

另一个实验：烧杯中水的传递



加的是蓝墨水，还是可以看到墨水的流动情况的。

实验室里的生态瓶，已经一个多月了，还剩下3个，里面的动物生存的还不错。不知道谁是最后的冠军。

上第一单元的绿豆种子，发芽，生长，有花苞了。坐等收获

明天就是六一了，学校今天在庆祝，也提前祝论坛里的小朋友们节日快乐

节日快乐。

六一节现在的形式越来越丰富了。

绿豆已经开花了，以前从没看过绿豆的花，原来它开放后是这样的

百度了一下，这是更专业的介绍


绿豆是自花受粉，是不是开放前就已经授粉好了，因为没看到雄蕊和雌蕊

这是周五的绿豆花，已经算是盛放期了。也已经结出了好些豆荚。真的非常期待，希望能在暑假前收获啊。





还有毛茸茸的豆荚

绿豆叶上有好些被啃食的痕迹，也在附近看到了一只蚰蜒，那绿豆丛中存在怎样的食物链呢？

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总状花序腋生，总花梗短于叶柄或近等长；苞片卵形或卵状长椭圆形，有长硬毛；花绿黄色；萼斜钟状，萼齿4

查询了一下蚰蜒的食性：

回复 228楼陆国萍的帖子 总状花序腋生，总花梗短于叶柄或近等长；苞片卵形或卵状长椭圆形，...... 傅滨飞 发表于 2024/6/14 13:18:37

傅老师的专业知识真的非常扎实啊

五下 的课堂作业本上有好些趣味实验，因课堂时间有限，我布置成了课外钉钉打卡，选择你最感兴趣的1个或几个做一做。下面是学生的作业。





这个实验中，这位学生做了一些改进，用铁丝做了一个三脚架，这样解放双手，可以更好的观察。

看得见的液体对流，这个学生是在家长的帮助下完成的。






热水在上，冷水在下，没有混合。





冷水在上，热水在下，混合了。

哪个先掉落，需要用秒表测量时间吗？

神奇的水和冰，实验时间较长

这个实验没有孩子做，其实也是可以尝试的。

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这个实验课堂上做过，现象很明显

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需要搭建的条件有限吧

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感觉和豌豆花有点像，都是自花授粉