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茎的运输功能——学生多种植物大尝试 [复制链接]

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对于四年级下册第一单元中,探究茎的运输作用这一实验。由于取材比较家常,实验现象出现需要一定的时间,又为了每位学生都能尝试这个实验,我就将这个实验作为家庭实验,在钉钉上进行布置。针对植物的选取,只提供了选择方向:叶子大,茎粗壮。不过也给了个例子,是根据之前的老师的经验,选取了芹菜作为示例,但是根据学生的实际操作来看可以有更多更好的植物。
以下是学生所用的植物,以及实验情况。
本主题由 超级管理员 金亚军 于 2023/6/30 21:54:23 执行 设置精华/取消 操作
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首先是芹菜。




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由图可见,芹菜的横切面与纵切面的现象还是比较明显的。而且根据学生的实验结果对比,放一晚上的芹菜,现象更明显。所以可能是时间稍长会更明显。
还根据有的学生反馈,在冰箱放过后的芹菜,效果就差很多,不明显。所以推测芹菜需要新鲜的芹菜,然后放置时间久一点,实验效果会明显。
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以百合花进行实验




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这位同学做的还是很棒的!有前后对比,我拿她的做了示范。
而且用花做实验,经过长时间的浸泡后,明显看到墨水被运输到花这个结构,进一步让学生对茎的运输功能有更全面实际的认知。
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不同的植物,茎的运输速度不同,芦笋比较快!
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有用青菜的:






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其他植物:
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3.




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通过多种植物的尝试,让学生们认识到茎的形态的不同,但同时也认识到茎的功能的相同——运输。也算利用大家的实验成果,来拓宽认知和课堂。
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回复 6楼徐玉红的帖子

之前没看到学生用芦笋的,下次我试试看,感觉能比较出茎的运输速度作为拓展也是很有趣的。
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