物体的颜色与吸热有关系吗？教科书要求学生把不同颜色的材料对折做成纸袋，分别插上温度计平放到阳光下，比较它们的升温情况。实验器材是白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸。选择这些材料的目的是让学生容易发现深色比浅色升温快；表面粗糙的比光滑的升温快。
这是教科版科学五年级上册（修订版）教参中第二单元第6课 怎样得到更多的光和热，这一课教科书说明中关于物体的颜色与吸热有关系吗，这一实验的说明。教参中讲的很清楚，“选择这些材料的目的是让学生容易发现深色比浅色升温快；表面粗糙的比光滑的升温快。”可是，我觉得既然是研究物体的颜色与吸热，那就不应该把表面粗糙与光滑混在一起，完全可以另作研究。否则一来与研究的课题不符，二来这样设计实验学生很难发现为什么铝箔纸升温慢（吸热性差）的原因。我认为，这节课可以设计成三个实验：1、物体的颜色与吸热；2、物体表面粗糙、光滑与吸热；3、阳光直射、斜射与吸热。这样学生的探究思路会更清晰，实验也更容易做成功。
值得提醒的是做这些实验时，插有温度计的纸袋不能放在地面上，而是应该悬空放置，以减小地面温度对实验的影响。——杭州市萧山区教研员何树德
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