小学科学教学论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

展示课后的思考 [复制链接]

1#
在《影子的秘密》展示课中,我利用小老鼠杰瑞为实验载体,编写了一个简单的故事,并制作成了本绘本,将实验过程和记录单都融合在这个绘本中,让学生在帮助杰瑞解决困难的过程中探索有关于影子的秘密。在课堂上,学生的探究和学习氛围很浓厚,兴趣盎然,也能够很好的发现影子的秘密。但是在进行单元小练习的时候,发现将知识点进行书面的呈现和应用的时候还是会出现很多问题,出题老师是根据课本内容进行出题的,而我们的展示课是与课本实验有一定的不同的。所以在展示课结束后,是否需要在对课本实验进行学习和讲解呢?
分享 转发
TOP
2#

我觉得很正常,毕竟是展示课
TOP
3#

展示课的实验如果围绕教材内容进行改编的话,理论上学生学到的知识点和技能是一致的,不需要重新学习和讲解。
TOP
4#

其实也说明公开课也有一定缺陷,或者教材编写通用性不够,但就科学内容来看,公开课最多适当延伸,总体应该相互兼顾的才合理。
TOP
5#

我觉得万变不离其宗,你变的是实验形式,但是里面所蕴含的科学知识是不变的,学生只要理解透了,效果也是一样的,如果真的不放心,可以简单地再讲一讲就够了
TOP
6#

把教材内容当做应用,在课堂上稍微点一点,就能两者兼顾。
TOP
7#

把二者结合起来,肯定要讲的。可以联系起来发现相同的秘密
TOP
8#

公开课和教材还是应该异曲同工才是
TOP
9#

有时候是有这个现象,实验做完学生回归课堂作业本的时候往往都不知道该怎么做。一直在怀疑自己的教学方法,是不是学生没有真正明白原理或者知识点。
TOP
10#

是这样的,有时候上课比较在乎形式,学生作业要好也需要老师不断强调知识点
TOP
11#

其实个人觉得公开课还是要把教材重难点落实。最好两者兼顾,但是这样对教师的要求比较高。
TOP
12#

经常会有这样的发现,其实也不只是科学的公开课,所有科目都有这样的问题。
TOP
13#

有时公开课过于注重形式,学生对知识点的学习反而淹没在一个个的环节当中,学生光顾着跟着老师走流程了
TOP
14#

复习的时候可以带一带书本中的实验
TOP
15#

思考让人成长,

在《影子的秘密》展示课中,我利用小老鼠杰瑞为实验载体,编写了一个简单的故事,并制作成了本绘本,将实验过程和记录单都融合在这个绘本中,让学生在帮助杰瑞解决困难的过程中探索有关于影子的秘密。在课堂上,学生的探究和学习氛围很浓厚,兴趣盎然,也能够很好的发现影子的秘密。但是在进行单元小练习的时候,发现将知识点进行书面的呈现和应用的时候还是会出现很多问题,出题老师是根据课本内容进行出题的,而我们的展示课是与
湖州人生如茶 发表于 2023/5/10 9:37:39
TOP
16#

让我学习了,
TOP
17#

展示课与教材不完全相同也是可以的,后续可以把作业本上的作业作为本课的再回顾,可以帮助学生进一步巩固
TOP
18#

公开课还是需要更丰富的形式去呈现
TOP
19#

公开课有时候往往更加表演化,不能对知识点进行展开细讲
TOP
20#

感觉公开课和实际教学还是有一点点区别
TOP
21#

我觉得还是需要讲的,可以结合起来讲,因为蕴含的知识点原来肯定是一样的
TOP
22#

或许可以结合起来
TOP
23#

感觉实验做完,学生的作业本体现不好,求教
TOP
发新话题 回复该主题