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楼主:酸牛奶

【虞小科课堂实践】六下《八颗行星》教学设计和后续思考 [复制链接]

xy...
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t T
发表于 2023-05-04 15:58 |只看该用户

谢谢朱老师的分享，这一节课剖析的十分透彻！
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晶晶亮
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t T
发表于 2023-05-04 19:53 |只看该用户

像朱老师学习，对一节课的深度钻研。
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毛大米
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t T
发表于 2023-05-04 20:41 |只看该用户

学习了，感谢分享
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2023-05-04 21:01 |只看该用户

非常深入，学习了。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2023-05-04 22:20 |只看该用户

回复 20楼朱钻飚的帖子

直接出示都太难了，对于小学生这样的距离和直径的同步建模，个人觉得意义不大，也超越了学生和成人的认知能力，数据对比下，大至了解就差不多了。
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高大
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t T
发表于 2023-05-04 22:32 |只看该用户

数据的研究、处理很透彻、高效。
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一加四
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t T
发表于 2023-05-05 15:45 |只看该用户

好详细深入的教学设计，对于我这种上不来这种课的人来说可以按照这个思路模仿着上课，真好
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流风
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廖鑫胜

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t T
发表于 2023-05-05 20:22 |只看该用户

学习不同的教学思路，总能有很多反思
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风海晨梦
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t T
发表于 2023-05-05 20:24 |只看该用户

深入的研究，我在教这课时让学生看视频，感觉挺空洞的。学习了
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王丽洁
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t T
发表于 2023-05-07 17:19 |只看该用户


思考一：导入用一个地球仪还是两个地球仪？

A版：（出示地球仪）这是一个地球模型，关于地球你了解些什么？

B版：（出示大小不同的地球仪）这两个是地球仪，都是地球的模型，为什么它们的大小不一样？
为了不同的目的，制作了比
朱钻飚 发表于 2023/5/1 17:13:48
Ａ版问题可回答范围更大，但容易被学生扯开去，Ｂ版指向教师想要的回答会更直接，但也会限制一定思考。
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王丽洁
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t T
发表于 2023-05-07 17:21 |只看该用户

思考二：数据处理是阶梯式还是公式化？

A版：出示数据→排序→缩小成千万分之一（单位缩换成米）→缩小成十亿分之一（单位缩换成厘米）→再缩小百分之一（缩小到一千亿分之一）→再缩小百分之一（缩小到
朱钻飚 发表于 2023/5/1 17:13:52
阶梯化学生会有推理过程，但不太适用于一般学习能力的小学生。
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王丽洁
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t T
发表于 2023-05-07 17:24 |只看该用户

思考六：距离建模和大小建模的比率不同是对比发现好还是直接出示好？


179894


[siz......
朱钻飚 发表于 2023/5/1 17:14:05
对比发现的话如果是截取这两组数据出来让学生观察，真的能说出来吗？我对这一设想持怀疑态度。
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影随心动
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t T
发表于 2023-05-07 18:51 |只看该用户

这节课设计的有意思
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章俐鑫
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t T
发表于 2023-05-07 21:00 |只看该用户

读懂学生，这确实是我们课堂的核心重点，用孩子的方式去思考才能让教学落到实处。
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2023-05-07 21:02 |只看该用户

教学过程中对于通过循序渐进的建模结构，建立星座模型概念，非常值得学习。
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2023-05-15 13:43 |只看楼主

思考六：距离建模和大小建模的比率不同是对比发现好还是直接出示好？
朱钻飚 发表于 2023/5/1 17:14:05 对比发现的话如果是截取这两组数据出来让学生观察，真的能说出来吗？我对这一设想持怀疑态度。
博文小学王丽洁 发表于 2023/5/7 17:24:42

在阶梯式处理数据的基础上，一边再度巩固处理数据的思路，一边发现比率不同，同时找出同比率处理的数据！

有一个观察能力和思维提升的过程！
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陶若北
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江山王赟

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t T
发表于 2023-05-19 05:59 |只看该用户

朱老师随机应变，根据学生的情况，采取不同的处理方法，游刃有余👍 👍 👍
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熊猫老师
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t T
发表于 2023-05-19 08:56 |只看该用户

谢谢朱老师的分享，学习了
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海豚阁
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t T
发表于 2023-05-21 16:42 |只看该用户

在朱老师的引导下，学生的思维深度发展了，原来改进还有这么多指向。很棒的学习资料
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赵燕娜
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赵燕娜

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t T
发表于 2023-05-23 21:33 |只看该用户

谢谢朱老师的分享，学习了
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陈紫庆
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发表于 2023-05-23 21:37 |只看该用户

谢谢老师的分享
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梦想鱼
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t T
发表于 2023-05-23 22:08 |只看该用户

初中学习影响太深刻了，一直在克服九大行星的思想
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梦想鱼
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t T
发表于 2023-05-23 22:09 |只看该用户

这节课吧简单枯燥的课，上出了趣味性
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发表于 2023-05-28 14:15 |只看该用户

感谢老师的分享
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发表于 2023-06-11 22:20 |只看该用户

这节课在数据处理上感觉可能稍微复杂了点，是不是可以考虑再简化下？
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洪松老师
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t T
发表于 2023-06-12 16:50 |只看该用户

这节课 数据处理的引导真的蛮难的
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泗小邹老师
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泗小邹老师

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t T
发表于 2024-03-19 13:16 |只看该用户

感谢分享，正好校内研讨课准备试一下
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临海小学陈俊杰
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t T
发表于 2024-03-19 14:50 |只看该用户

这个课最有意思的地方就是数据分析了
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赛道上的蜗牛
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临海金丽丽

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t T
发表于 2024-03-20 21:47 |只看该用户

感谢朱老师的分享，非常详细的课堂记录、非常深入的分析思考。建模数据的处理实在太厉害了
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桑桑
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t T
发表于 2024-04-23 17:57 |只看该用户

这样也算跨学科了吧
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