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从生中学 [复制链接]

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银光图片
感觉从学生那能学到好多。
昨天三年级某班学习“仰望天空”一课,最后一环节交流还想知道关于太阳和月球的什么信息。课代表问:“为什么太阳的温度条件足以进行核聚变?”课后他还和我普及太阳是等离子体组成的。查阅资料才知道等离子态是固液气之外的的第三种状态,高温下物质以此状态存在。地球上核聚变的温度要高达一亿摄氏度,而太阳中心除高温外还高压。但是百度里关于太阳中心的温度和压强数据有很多,不知道哪个才是准确的:1500万摄氏度/2000万摄氏度,200万个大气压/3000亿个大气压。


今天午饭后,小朋友给我看了一种菌菇,竟然呈扁平状。蹲下身一看松树脚下还有许多像板栗的其他菌菇,发现他们其实用枝条做了各处有菌菇的标记。查阅不到名称,但内心很好奇。



最后编辑鱼?? 最后编辑于 2023-04-11 13:11:29
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第一个像面包,第二个像板栗
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从学生的生活中学习,探究中学习
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好奇心是孩子学习的动力!
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从来就没没有低估过学生,只要老师勇于放手,一定会还给你惊喜。
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现在的有些学生,知识面确实很广。
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回复 5楼白云的家的帖子

非常认可
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科学老师的视野和学习非常重要
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这个世界的秘密,这个世界的神奇,无不让人心驰神往,也让无数人为之奋斗为之奉献
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现在的学生课外阅读量很大,通过阅读能获得很多知识
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这个我们这里以前有,我们叫它牛屎菌,喜欢长在松树林里,自从松线虫爆发,松林大片减少后,现在只剩下一点点的松树林了,很少看到了,包括松覃也很少见到了
最后编辑葫芦 最后编辑于 2023-04-12 13:52:07
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今天早晨某生跟我交流他拉了很久是因为拉了一根长达十厘米竖着的粑粑,看来在他们印象里科学老师可以无话不谈。
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孩子的好奇心,往往是对事物观察的表现,是智慧的曙光
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自然探密,学问大!
儿童世界,天地宽!
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学生的知识面很广,也考验老师的辨识能力,学生平时接触到的有些是正规渠道,有些是非常规的,有时还加入他们自己的理解,真的很难对他们的知识进行确认
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科学探究萌芽渐渐产生,帮助其健康成长,未来可期
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孩子的世界的好奇心和认知,远远超出我们的想象。
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阅读让孩子开阔眼界,增长见识。
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孩子的思考能力加强了,对生活的也有帮助。
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最近学校低空感觉有很多白色东西在飘,学生也发现了,主动跟我交流,说是有看到脚,后来我拿着牌子去碰,果真看到逃开。还有学生说新闻里说它是有害的。还有说感觉像是白色物里包裹小虫子。
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很多学生通过课外阅读,查阅资料,知识储备还是很丰富的。
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不小看学生,对待学习我们和孩子们要平起平坐!
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确实是这样的,又是激发了学生的兴趣,学生自己会去钻研,懂得比老师多
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学生知识面好广,资源也丰富。
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孩童的眼睛里满世界都是稀奇的玩意儿。
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现在学生阅读范围广,有些问题还真回答不上来,以能靠百度
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要不断努力学习,也要学会引导学生自己去探究。
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课代表教会了我熵增定律。类比给我听就是一个房间不打扫,东西越来越多
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好奇心是学习科学的必备素养。
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教育的过程实际上是教师经验和学生经验进行对话、改组和提升的过程,教师要对学生的经验施加影响,就必须进入学生的经验系统和话语系统,以学生的经验和话语为基础。因此,教师向学生学习,不仅有利于站在学生的角度施教,也有利于营造和谐共进的师生关系。
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