《热在水中的传递》教学反思 [复制链接]

教学反思
缺点：
1.课堂调控能力还有待加强，学生比较沉闷，学生气氛比较沉闷，可以在课前谈话环节下点功夫
2.用红色箭头代表热水，蓝色箭头代表冷水，这个提示晚了一些，第一次猜测的时候会对学生产生干扰
3.上课时间没有把握好，最后讲的有些激动没注意时间，超时1-2分钟
4.学生研讨环节以老师和学生为主，学生与学生之间的互动比较少，可以适当增加学生互动研讨的时间。

亮点：
1.“开水煮金鱼”实验激趣引入，使水沸腾但鱼不死，你们信不信？提出问题，设置悬念：热在水中是怎样传递的？
2.自制微课，当学生聚焦视频中的实验现象时，出示注意事项，提醒学生的同时进一步激发学生探究欲
3.设计探究烧杯中的水如何传递热的过程中，让学生选择自己感兴趣的一侧，左侧或者右侧进行实验，在交流结果的时候分左右两侧交流，加深学生印象。
4.让学生尝试用手模拟在烧杯底中间加热时红墨水的运动轨迹，有趣又直观
5.拓展中，加入了热在白醋中的传递，学生思维得到发散

器材改进：
1.  在红墨水中加入少量食盐，让红墨水更容易下沉，减少滴入后扩散的现象
2.  烧杯壁用洗洁精擦拭，有效减少起雾的现象

板书设计：

在烧杯底部中间加热

在白醋中传播

酒精灯可以再往瓶颈处移动。

回复 3楼上虞百官小学傅滨飞的帖子

好形象的板书啊，把对流形象的表现出来了。

实验改进得法，板书形象直观，好课多磨，本帖加精！

老师提到的这两点器材改进（1.  在红墨水中加入少量食盐，让红墨水更容易下沉，减少滴入后扩散的现象；2.  烧杯壁用洗洁精擦拭，有效减少起雾的现象）太棒了，反思自己去年做这个实验为什么不成功的原因了。谢谢分享。

改进的很棒，随后会教到给了我启发，感谢