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“微项目化学习”研讨学习听课反思 [复制链接]

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今天听了两位老师对于《推动社会发展的印刷术》的同课异构,获益匪浅。葛老师的工程实践学习是以任务来驱动,学生们从手写--初次印刷--再次印刷中对比感悟出印刷术的优点,再逐步了解印刷术的发展;陈玉海老师是让学生以制书匠的身份来学习印刷术的知识,与历史对话,了解技术能够改变生活。最后,谢特的详细讲解,让我对于微项目设计有了新的启发。微项目设计中要注意:工具室科学与技术的物化,我们需要在探究中实践,在实践中探究例如《一天的食物》这节课,可以从了解汉堡包的营养成分,更直观地了解食物宝塔的成分,同时再进行设计一个健康的汉堡包,让学生真正将学习到的知识运用起来,渗透到生活中去,这才是有意义的学习,让学生对学习有兴趣,让学生自主学习,而不再是教材要求推动着学生被动化地学习。  华涵婷
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微项目是蛮适合学科项目化拓展的,有限的课堂时间开展项目。对老师的项目设计,课堂把控有很大的要求
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把项目化学习的要素引入科学课堂,丰富科学课的教学方法。不一定要在一节课里完成一个项目。
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微项目的学科实践是课堂改革趋势,学习
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项目化的意识和教学方式改变课堂的结构,有条件的情况下,可以尝试连续两节课以上进行一个项目课程。
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微项目化学习是趋势,课堂中有项目化学习可以改变学生的学习方式。
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微项目的理念要渗透到日常备课中才行!
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项目化学习的点还可以做得更小点,能够在一节课中进行的。
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一单元为一个项目整体,通过项目化研究,梳理单元知识,提升学习品质。
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项目化就是由一个一个小的课程组成
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项目化的课堂,学生在解决问题中提升
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“《一天的食物》这节课,可以从了解汉堡包的营养成分,更直观地了解食物宝塔的成分,同时再进行设计一个健康的汉堡包,让学生真正将学习到的知识运用起来,渗透到生活中去,这才是有意义的学习”说得真好
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项目化学习在一节课里展现,设计要比较精准,不然时间真的很不够。
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微项目是不是对上过的课做复习效果更好
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在课堂可开展的情况下,微项目确实能提高学生的内驱力
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这样的微项目化更适配日常课堂教学,可以是一课完成,也可以几节课完成。
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项目化的开展依托了教学内容的精准设计,需要教师把控好多方面。
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项目式学习在科学素养培养上有别于传统课堂教学,更有利于学生在探究活动中获得体验感。
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微项目的研究现实教学中很需要,很多都是一节课的,
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最近也在研究微项目化,学习了!希望能把一个一个微项目组成项目化
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常规课堂的学科项目化学习,基本都是微项目!
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项目化学习是一种学习方式的转变,老师也要改变传统的教学方式了。
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微项目着眼点小,容易上手操作。
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把项目化学习的要素引入科学课堂,丰富科学课的教学方法
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确实很多工程类的课可以设计成一课科微项目
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期待更多的资料进行分享
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以后教材也往这个方向设计就好了
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项目化对学生来说更有挑战性,能够充分调动他们的积极性
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