【教材简析】
本活动是教科版四上第三单元《运动和力》第三课《用橡皮筋驱动小车》进一步探究。本活动主要分为三个步骤：1.聚焦任务：小车从起点出发，朝车头方向行驶，精准到达指定的停车场。2.探索解决任务：用橡皮筋驱动的小车，研究橡皮筋缠绕方向、圈数和小车行驶方向、距离的关系，进一步帮助学生强化力和运动的有关科学概念。3.拓展环节：精英挑战赛，小车从起点出发，朝车头方向行驶，在规定时间内精准到达指定停车场。
【学情分析】
虽然学生对运动和力并不陌生，有着自己的感性经验，比如玩过弹簧，真实地感受过弹力，也能说出一些力的名称，但是在学生的观念中，有些观点是不正确的，有些观点是缺少证据支撑的，需要通过对力和运动的研究，逐渐梳理清楚对力和运动的认识。本节课以此为起点，让学生经历一次有趣的挑战任务，以任务驱动的方式让学生经历用橡皮筋让小车按我们的要求动起来、停下来，并在研讨交流中，引导学生利用实验获得的数据梳理出小车运动中还会有其他因素来干扰探究。
【设计思路】
基于学生已有认知基础，采用课内微项目教学的方式进行设计，把小车精准到达作为挑战任务，促使学生不断思考、不断实践，运用所学知识完成挑战。基于学生对弹力已有的认识和能力水平，我们对任务进行拆解分层，要完成精准到站的挑战，学生先搞清楚小车的动力方向，还要学会如何控制橡皮筋作用在小车上的弹力大小，在此基础上学生才能有效开展橡皮筋产生的弹力和小车运动之间关系的研究。
【教学目标】
科学观念：通过测试和研讨橡皮筋小车活动，进一步知道和理解橡皮筋缠绕方向与小车运动方向的关系以及动力大小与小车的运动距离的关系。
科学思维：利用分析、归纳和演绎的方法，能够理解和应用橡皮筋小车基本原理。
探究实践：探究橡皮筋缠绕的方向和圈数与小车运动方向和距离的关系。
态度责任：
1.通过对橡皮筋驱动小车更深探究，激发进一步研究运动和力的兴趣。
2.通过多次测试、研讨，认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。
3.需要科学严谨的作风才能确保科学有效的探究活动。
【教学准备】
教师：
板贴、课件、奖牌、橡皮筋
5人团队：记录单1张、小车1辆、跑道1条
【教学过程】
一、明确任务
1.回顾《用橡皮筋驱动小车》。
2.出示任务：小车从起点出发，朝车头方向行驶，精准到达指定的停车场。
3.比较得出两个需要解决的问题：行驶方向、距离。
二、项目任务一：让小车朝着车头的方向运动
1.提问：如何让小车朝着车头的方向运动呢？
2. 按要求，学生调试小车。
3.研讨：怎样保证小车朝着车头的方向行驶？
小结:橡皮筋缠绕的方向与小车运动的方向相反。
三、项目任务二：小车准确到达停车场
1. 提问：小车怎么才能精准到达停车场？
2.按要求，学生调试小车。
3.进行小车项目终极测试赛。
4.研讨：小车停车场距离都是一样的，橡皮筋缠绕圈数为什么不一样？
5.解释：可能是皮筋的弹力或小车、车道的摩擦力不同等。
四、拓展
精英挑战赛：小车从起点出发，朝车头方向行驶，在规定时间内精准到达指定停车场。
