1.创设情境 层层过关活教材
依据三年级学生的发展特点,以“今天的气温到底有多冷?”这一实际问题出发,创设拟人化的气温计朋友,巧设趣味化的挑战关卡。挑战关卡对应重点内容,整节课堂中,学生注意集中,兴趣高昂,收获颇多。层层过关后,借助气温计朋友解决问题,首尾呼应。
2.自主发现 生生互教活知识
在课堂教学中,需要让学生学会自主发现问题、解决问题,教师作为引导者适时引导。学生通过微课了解气温计读数方法后,放手让学生自主读数。在读数过程中,学生呈现典型错误,例如刻度值数错、零上零下不分、单位认读错误等。此时,善抓正确读数的同学,让他们作为小老师讲述方法,以生教生,活用知识。
3.小组交流 步步探究活思维
科学课堂中小组是一个重要团体,小组合作学习对学生重点知识掌握,合作精神发展,自我管理提高等多方面均有重要意义。小组内进行实验、讨论和交流过程中,学生各抒己见,思维发展,探究深入。例如,使用气温计模型模拟读数时,每位学生自己动手模拟后小组共同讨论,找错互教,上台汇报,步步探究,掌握方法,活化思维。