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一学一得，一课一思 ——在网络研修中提升专业素养 [复制链接]

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t T
发表于 2023-02-23 21:22 |只看楼主

一学一得，一课一思

                                   ——在网络研修中提升专业素养

     2月23日，我以《一学一得，一课一思——在网络研修中提升专业素养》为题在上虞区小学科学教研工作会议中进行了分享，讲述了自己在小学科学教学论坛、每月品质研修、线上线下课例观摩等方面学习的经历，希望能和各位老师共勉。
最后编辑高珠怡 最后编辑于 2023-02-27 17:39:14
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发表于 2023-02-23 21:23 |只看楼主

一、一课一思

    课后——及时反思，周内——整理反思，假期——交流反思三个模块。
最后编辑高珠怡 最后编辑于 2023-02-23 21:25:12
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t T
发表于 2023-02-23 21:25 |只看楼主

00 反思重要性

  叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,而如果一个教师写三年的反思却往往能成为名师”。由此可见，教学反思对我们教师的专业成长有着重要的作用。教学反思，就是教师把自己的教学进行全面而深入的理性思考和总结归纳，从中发现优缺点，再进行纠正规避或改进提升，从而对自身今后的教育教学起到指导的作用，做到内化促教。如何有效进行教学反思？
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t T
发表于 2023-02-23 21:27 |只看楼主

01 课后——及时反思

    教亦有法，教无定法。由于教学环境的限制，学生水平的参差不齐，教师自身修养的不同，上课时会出现各种各样预想不到的情况，那么老师就要在课后及时的反思，总结本节课的得失情况，为以后的教学探索提供有效的教学经验。PPT中展示了我课后当天书写的教学反思，我认为教学反思也需趁热打铁，教学结束后情感还没有从头脑中消退之时,应立即进行反思。此时记忆最为深刻，课堂中自己的表现，孩子们的反响，内容的全面性等都可以得到有效回顾，因此，此时的思考更能贴合实际教学，对自身专业成长十分重要。
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t T
发表于 2023-02-23 21:28 |只看楼主

02 周内——整理反思

    在课后及时反思的基础上，每周我还进行反思的整理工作，分享时我汇总了上一学期在小学科学教学论坛上发帖的一课一思。在每周整理反思时对每节课又进行了进一步的回顾，再次思考课程中存在的改进点，努力找寻改进方法，最终达到提升自身教学能力的实际作用。
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t T
发表于 2023-02-23 21:29 |只看楼主

03 假期——交流反思

    教师之间相互交流，相互提议，出谋划策，是促进教师们一起成长的有效方式。在小学科学教学论坛中，教师们既能交流互相的心得体会，又能汲取优秀教师在教学过程中的成功做法，达到互促互进的效果。
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t T
发表于 2023-02-23 21:30 |只看楼主

04 课例反思感悟

    我以自己执教这节三年级《认识气温计》一课浅谈自己的反思感悟。

    一、灵活教学过程 激发课堂活力

    《认识气温计》涉及天气中的重要因素——气温，为学生能正确使用气温计测量气温打下基础。该课主要包括三个重点，一是明确气温计的结构，二是学会气温计的读数，三是分辨气温计、水温计、体温计并了解更多温度计。该课教学中知识点较多，为了使教学过程更为灵活，课堂活力得以激发，经过多次试教总结后，采用如下多种方法，最终在课堂中得到了显著成效。得出以下三点感悟：
最后编辑高珠怡 最后编辑于 2023-02-24 16:30:23
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t T
发表于 2023-02-23 21:31 |只看楼主

    1.创设情境 层层过关活教材
    依据三年级学生的发展特点，以“今天的气温到底有多冷？”这一实际问题出发，创设拟人化的气温计朋友，巧设趣味化的挑战关卡。挑战关卡对应重点内容，整节课堂中，学生注意集中，兴趣高昂，收获颇多。层层过关后，借助气温计朋友解决问题，首尾呼应。
    2.自主发现 生生互教活知识
    在课堂教学中，需要让学生学会自主发现问题、解决问题，教师作为引导者适时引导。学生通过微课了解气温计读数方法后，放手让学生自主读数。在读数过程中，学生呈现典型错误，例如刻度值数错、零上零下不分、单位认读错误等。此时，善抓正确读数的同学，让他们作为小老师讲述方法，以生教生，活用知识。
    3.小组交流 步步探究活思维
    科学课堂中小组是一个重要团体，小组合作学习对学生重点知识掌握，合作精神发展，自我管理提高等多方面均有重要意义。小组内进行实验、讨论和交流过程中，学生各抒己见，思维发展，探究深入。例如，使用气温计模型模拟读数时，每位学生自己动手模拟后小组共同讨论，找错互教，上台汇报，步步探究，掌握方法，活化思维。
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t T
发表于 2023-02-23 21:32 |只看楼主

   二、创新教学方式 焕发课堂新意

    小学科学教学中，该课实验趣味性并不显著，且知识点易错又较为零散，学生在试教过程中存在无所事事、易出神、兴致不高等问题，为此，通过不断反思总结，创新教学方式，加强学生参与度，焕发课堂新意。在本课教学中采用了如下多种方式，大大提高了学生的兴趣，兴趣驱动下学生掌握相关知识更为主动和快速。
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t T
发表于 2023-02-23 21:33 |只看楼主

   1.融合新兴技术 促进教学多彩化

   在本课教学中融合了PPT动画技术、微课制作技术、希沃投屏技术、PS技术等多种新技术。用新兴技术促进教学多彩化，丰富课堂形式，加深学生印象。

   2.自制科学教具 推进知识形象化

   为了直观展示气温计的结构，服务后期小组汇报，加深学生原理认知，从单一的板贴气温计更改成可进行液柱抽动的气温计模型。课程中学生对于此大型教具关注度极高，活动参与积极性也显著增加，推进了气温计相关知识的形象化。

   3.改良合作形式 增进思维一体化

   小组合作学习是小学科学课堂实验教学的基本组织形式和主要活动方式。分组研究、共同讨论的方式就是集体学习，是活教育教学原则的一种方式。改良合作形式，加强小组的整体性，小组汇报过程由小组每位同学全权主导，设置模拟员、读数员、记录员三个职务，小组每位同学都有事可做。其他同学作为裁判员，共同参与汇报过程，提高课堂参与度。
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发表于 2023-02-23 21:33 |只看楼主

    新时代、新课程和新要求下教师需要注重新方法、新技术和新课堂，以促进学生的新发展、新能力和新成长。
最后编辑高珠怡 最后编辑于 2023-02-23 21:44:19
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发表于 2023-02-23 21:34 |只看楼主

    课程常回顾，总结勤反思！教学反思是对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

    教学反思：应反思态度，反思的落脚点应是我们自己的教学行为；反思内容，要反思课的知识是否错误和遗漏；反思效果，除了了解学生掌握的知识与技能外，还要指导学生是否养成了良好的学习习惯，掌握了正确的学习方法与策略，以及是否在听课时积极思考、回答问题和参与讨论，是否能与其他同学合作学习等。

    勤于反思、善于反思的 “反思型”教师，是新时代，新课标对教师的要求。只有教师在教学中，长期坚持教学反思，才能使自己较好地掌握教育教学规律，发现自己教学中的不足和失误，并不断改进和完善，从而具备更好的驾驭课堂的能力，真正构建“高效课堂”。
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发表于 2023-02-23 21:35 |只看楼主

二、一学一得

    我主要以善学优文，固理论；乐学优课，扩思维；勤学优项，长技能这三部分进行分享。
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发表于 2023-02-23 21:36 |只看楼主

01 善学优文，固理论

    这个长寒假中，论坛里更新了许多可供学习的优秀资料。例如徐老师整理了2022年管理团队伙伴发表论文。优秀论文的学习，有助于我们新教师尽快掌握教学理论知识，了解现有教学研究方向及热点。（http://lt.zjxxkx.com/showtopic-62952.aspx）
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t T
发表于 2023-02-23 21:37 |只看楼主

    例如在学习吴晓老师《将看不见的科学实践能力转化为看得见的行为表现》一文时，主要是对测评单的设计有了更为深刻的理解。吴老师将“基于项目式学习”的理念用于测评单的设计和实施，明确测评单应具有多维目标、真实情境和驱动问题三特征，具备任务导引、过程记录和结果评断三功能，围绕精设主题、精选内容、精制量表三步骤进行设计，以提高小学科学实践应用测评的实效，促进学生科学素养的提升，为科学教学改革助力。
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t T
发表于 2023-02-23 21:38 |只看楼主

    在学习詹林芳老师《支架式教学法促进学生深度学习》的一文时，对支架式教学法有了更好的认知。明确了该法是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心、以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。并且詹老师指出小学科学教学中需要“基于真实，搭建情境支架”“优化结构，搭建材料支架”“巧用学习单，搭建活动支架”这三个维度施策，以促进学生深度学习。
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t T
发表于 2023-02-23 21:39 |只看楼主

02 乐学优课，扩思维

    论坛中一位老师细心的整理了2022年全国小学科学优质课评选合集（http://lt.zjxxkx.com/showtopic-62683.aspx）。趁着寒假时期，我积极学习，观看了其中的优质课，其中丁言军老师的《运动的小车》一课给我留下了十分深刻的印象。
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t T
发表于 2023-02-23 21:39 |只看楼主

    我在区小学科学第二轮品质研修第5次活动中也以紧系情境、灵活展示、巧用模型、渗透素养四个层面分享了该课同其他优课地比较总结。（http://lt.zjxxkx.com/showtopic-63335.aspx）
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t T
发表于 2023-02-23 21:40 |只看楼主

  最近我又回看了这节课，对于其中的两点设计体会深刻。首先，神奇小风扇的奇妙作用，学生不理解抽象的能量概念怎么办？使用神奇小风扇帮他们理解，将能量具体化，并且丁老师用这个神奇小风扇巧妙地把控了课堂纪律，也极大的调动了学生积极性。
最后编辑高珠怡 最后编辑于 2023-02-23 21:45:24
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t T
发表于 2023-02-23 21:41 |只看楼主

    第二点就是贯穿始终的限速问题，从刚开始询问学生喜欢的运动引出赛车运动，再到校门口不能开赛车，学校前的限速标志，自然而然地让学生初步探讨限速原因，最后通过不同路段限速不同，让学生顺联到速度与能量的关系，开始进行接下来地探究实验，环环相扣，自然而巧妙。
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t T
发表于 2023-02-23 21:42 |只看楼主

03 勤学优项，长技能

    项目化学习是现在教育圈的一大热词。六年级下册第一单元小小工程师也是一个项目化地学习过程，为了更好的教学，我寻找了部分科学地项目化学习案例供自己学习，而小学科学教学论坛也成了我的笔记本，及时记录，方便翻阅。以自制水钟——台州市椒江区第二实验小学项目化学习案例为例。（https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyMDI4Njk5Mw==&mid=2651736048&idx=1&sn=5a6782f658de961fdce13ecd4521a864&chksm=8c34be8ebb43379849ada3a49ebb6a36bf5736b7b1115a0676d88bafd66433b617fc2647714c&scene=27）
最后编辑高珠怡 最后编辑于 2023-02-23 21:44:03
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t T
发表于 2023-02-23 21:42 |只看楼主

    在这个项目化学习案例中我对项目化学习的过程，以及其中的环节关系及重点有了一定了解。对于该项目，入项准备主要分为两大任务：收集资料和认识水钟。该项目地驱动性问题则是如何设计计时精准而又富有创意地水钟。整个项目流程包括：绘制设计图→制作水钟→测试水钟→分析存在的问题→根据问题修改设计→改进水钟。项目地最终成果展现方式包括过程资料、最终作品、现场解说和微说题视频。项目化学习的一个过程，既是学生增长知识提高技能的过程，同样也是老师自身教学技能提升的重要过程。
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t T
发表于 2023-02-23 21:43 |只看楼主

    小学科学教学论坛是一座科学宝库，我们需要积极学习以找寻宝库中的宝藏，并反复思考后内化为己用。学海无涯，学无止尽。
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朱斌
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我不张扬

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t T
发表于 2023-02-23 22:01 |只看该用户

这个做得非常好，看起来也清晰
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周淼
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周淼

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t T
发表于 2023-02-24 09:14 |只看该用户

这个学习笔记真清楚，向老师学习
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高珠怡
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t T
发表于 2023-02-24 20:21 |只看楼主

回复 24楼朱斌的帖子

谢谢老师的肯定
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2023-02-24 20:22 |只看楼主

回复 25楼周淼的帖子

整理后感觉思路更清晰，更能提炼
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李清
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李清

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t T
发表于 2023-02-24 22:15 |只看该用户

每月研修，我们成长的好平台
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t T
发表于 2023-02-26 15:36 |只看楼主

回复 28楼李清的帖子

是的，每月的研修以及小学科学教学论坛给我们提供了很多资料，促进我们成长！
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润羽
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陈杰超

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t T
发表于 2023-02-26 17:06 |只看该用户

反思教学过程对于教学能力提升是显而易见的，这样的坚持希望一直继续。
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