萧山区沈菲2023年专业成长帖 [复制链接]

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三下第一课《运动和位置》教学反思：三年级学生能判断物体的运动，从如何判断物体的运动，引出位置变化是判断物体运动的标准，位置是日常生活中学生比较熟悉的概念，但是需要归纳引导出从方向和距离两方面进行描述位置。通过位置的思考，引导学生认识“参照的标准”，对应于教参上关于的概念目标“可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”，在教学过程中，这个“相对于另一物体”（参照标准）学生的理解有点困难，是教学的难点。于是从背景全白的两个一模一样的人的照片出发，问学生这人有没有运动，在加上不同的背景，引发学生的思维冲突，从而进一步理解“参照标准”这一概念

六上第一单元第三课《建在塔台》，创设情境：建造一个高1.2米的可移动塔台，台面上表面积不能小于1平方米，成本不超过5000，指定一份标书。课堂40分钟学生难以完成任务，于是，将这个任务挪到学生回家完成。

课堂上，学生讨论相当投入：

经过讨论，发现该设计图画的比较清晰明了，但是也存在高度没有达到1.2米，台阶落差大，相对比较吃力，上面防护栏只有20厘米，太短等问题。

经过讨论，设计图画得很详细，把6米长的钢管裁成4节，但是有学生提出来钢管与上台面怎么衔接等问题。

经过讨论，该设计考虑到安全性能，孩子会比较调皮，会在钢管中穿梭，头会被卡，所以四周围了木板，但是别的孩子说尺寸不明，画图不明晰，如果不是表述，不知道四周围了木板。

反思：学生第一次设计标书，大部分学生把重点聚焦在设计，忽视了成本的计算，有学生在讲述标书设计的过程中，才发现成本计算错误，当然成本的计算要建立在设计的基础上

刚好也在上这几课，成本的计算确实是比较难得，因为学生太缺少这样的生活经验了，哪怕是老师，自己没有经历过装修怕也是不清楚的。