目前科学学习活动基本都以小组（4～5人/组）围坐的方式进行学习，老师希望通过这样的组织方式实现小组的交流和合作，但实际情况真的是每个学生都有事做吗？每个学生都在主动卷入活动吗？每个学生的学习在真实发生吗？答案是值得怀疑的
经历1: 笔者在上洋葱表皮细胞时，为了让2班的学生都能体验制作玻片标本的过程，特意给这个班的每个小组提供了多瓣的洋葱（1班是一个小组1小瓣），巡视时发现学生对洋葱玩的兴趣浓厚，拨下来玩的很多，结果等我收上来发现，这组材料已是面目全非，洋葱被掰的细碎，肯定是不能用于下个班的教学，玻片标本也没有很认真制作。此时老师内心的想法是：给你们提供了这么充足的材料，反倒不珍惜，把精力都用在破坏材料本身上。
经历2: 校内同组老师在进行电磁铁一课的磨课，我坐在其中一组学生边上，本课的重点是探究磁性强弱与什么因素有关，小组同学们改变条件，数大头针。但是材料只有一组，改变条件的操作也基本掌握在一个人的手里，那么没事情的同学在干嘛呢。我看到他拿着手里的大头针扎这个泡沫碗，泡沫碗的内心是崩溃的。
