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光是怎么传播的?学生七嘴八舌,意见不一。一张图就能让学生聚焦... [复制链接]

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这样的对比特别好!
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能明白沿直线传播,但是就是不肯用尺子怎么办?
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与学生已有的知识进行比较,发现不同,很快便能让学生了解光是以直线传播的。
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形象,好理解,学生能更好的掌握
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两个实验一对比,就一目了然,很好。
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回复 32楼樊晓霞的帖子

你是指小孩子偷懒的事情吗
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回复 32楼樊晓霞的帖子

你是指小孩子偷懒的事情吗
傅蒋 发表于 2022/11/6 22:31:54
是的呢,不知道老师们有没有办法,能让学生答题规范一点….
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回复 32楼樊晓霞的帖子

你是指小孩子偷懒的事情吗
傅蒋 发表于 2022/11/6 22:31:54
是的呢,不知道老师们有没有办法,能让学生答题规范一点….
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这组对比,也是对学生生活经验(前概念)的提升,非常棒
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这一张的聚焦效果非常好,知识建构有了起点
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对比确实更有利于理解。
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光是怎么传播的,常见的学生回答有沿直线传播和向四面八方传播两种。这两种回答都对,而且生活经验也确实如此。如何把四面八方传播的学生意见也统一到沿直线传播上来呢?只需下面一张图,学生就能聚焦核心问题,统一认知。
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这张对比图有两个关键点。
关键点一:把光的四面八方
傅蒋 发表于 2022/9/15 22:07:41
我上这一课时是也遇到这个问题,好可惜今天才看到这图
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实验探究光是沿直线传播之后,用所学解释生活现象
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这个能很好说明波的传播和直线传播,图示说明
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通过两者对比,学生更容易理解。
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一张图搞定一切
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这个图片直观清晰
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光是自己走,声音借助介质走,介质是空气怎么挡得住
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这个对比非常好,让学生能亲身体验而不是理论说教
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一张有结构的图,引发学生有结构地思考
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在对比中更容易理解
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形象清楚明了的跟学生说清楚难点!
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对小学生而言这幅图解释得通俗易懂,对比鲜明
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用一张图,将课堂的知识传递,转向知识构建,学生能在已有经验的基础上,进行自主地思考和判断,进而提炼出新的知识点。
傅蒋 发表于 2022/9/16 20:30:45
我对下图中光的传播有点疑问,如图所示的话,学生会不会认为:一个长条状的遮挡物不足以遮挡住盏灯泡的光,因为这盏灯泡的光显得有的大。
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这个对比支架很好,能够帮助学生自主构建光与声音传播的差异,学习了,课堂用起来
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用一张图,将课堂的知识传递,转向知识构建,学生能在已有经验的基础上,进行自主地思考和判断,进而提炼出新的知识点。
傅蒋 发表于 2022/9/16 20:30:45
屠琴 发表于 2024/1/30 13:35:47
其实用意很清楚的,光能挡住,但声音挡不住
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有图片更加容易理解了
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这张图真的很形象生动
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把抽象的知识简单得展现出来
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