上虞区2022学年共同体经恬专帖（一、四年级） [复制链接]

同一块地方，有些同学，可以找到很多小昆虫，有些同学就是找不到

四年级第二单元在复习时，可以适当多练一些习题，毕竟电路对学生来说还是有难度的

第二单元易错点 1、区分短路和断路，什么是短路？
2、区分电池正极与负极
3、电路检测器的使用方法
4、会画电路图
5、小灯泡的结构
6、区分导体和绝缘体，特别是铅笔芯和人体
7、能画全暗盒里的可能连接

暗盒里的可能连接可以结合数学课的知识，方便记忆

教学思考：这节课是第三单元起始课，一方面激发学生探究岩石和土壤的兴趣，二是认识到岩石、土壤记录了地球形成和演化的历史，是地球家园的重要资源，为后面的学习奠定良好的基础。 上虞博文小学 经老师 发表于 2023/4/13 9:14:31

一节课的内容建议放在一起，如果内容较多可以分成几帖！

还可以借助铲子，再挖一挖

同一块地方，有些同学，可以找到很多小昆虫，有些同学就是找不到 上虞博文小学 经老师 发表于 2023/4/20 11:52:34

是的，观察能力也是学生需要培养的

第二单元易错点 1、区分短路和断路，什么是短路？ 2、区分电池正极与负极 3、电路检测器的使用方法 4、会画电路图 5、小灯泡的结构 6、区分导体和绝缘体，特别是铅笔芯和人体 7、能画全暗盒里的可能连接 上虞博文小学 经老师 发表于 2023/4/20 12:01:18

这一单元对学生来说感觉有点难，都是以前完全没接触过的知识

回复 215楼朱钻飚的帖子

好的，了解了

回复 216楼王家东的帖子

嗯，不过挖的话，那花园里的花草树木，可能要遭殃了

观察很仔细

突然发现瓢虫、蜻蜓，引起超热烈反响

【教学重难点】

重点：学生能细致观察蜗牛的外部特征，应激反应和运动方式等。

难点：学生在经历蜗牛的观察和描述活动中进一步深化对动物生命特征的认识。

科学概念目标

1.学生能认识蜗牛身体上的壳、口、触角、眼、腹足等结构，知道这些结构能满足它们的生存需要。

2.学生知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险等。

3.学生知道蜗牛能用腹足在不同物体表面爬行，爬行时腹足会细波浪状运动并留下黏液痕迹。

科学探究目标

1.学生经历从整体观察到局部观察蜗牛的探究过程，学习使用放大镜做更细致地观察，用简图画出蜗牛的外形，认识蜗牛身体上的结构。

2.学生通过棉签触碰蜗牛，发现蜗牛的应激反应。

3.学生通过观察蜗牛在不同物体上的爬行，发现蜗牛身上各结构的作用。

科学态度目标

1.学生对观察研究小动物表现出积极的探究兴趣。

2.学生能如实地记录和描述蜗牛的形态结构，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学、技术、社会与环境目标

学生懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。

二、探索：观察蜗牛的外形结构、应激反应和运动，并将蜗牛画下来

很细心

要更多地观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛建个“家”，这实际上是给蜗牛营造一个栖息地。通过建“家”养蜗牛，促进学生继续观察蜗牛，了解蜗牛的生活环境、生活习性。

本课聚焦板块明确指出建个“家”是为了进一步更细致地观察蜗牛，加深对动物的认识。通过“家”“生活需要”等拟人的表述方式，引导学生将人的生活需求作为参考，更好地从动物的需要出发思考蜗牛的需要。

探索板块，主要通过讨论“蜗牛的家应该是什么样的”,收集学生对蜗牛生活环境的原有认知。通过亲自给蜗牛建个“家”，引导学生进一步观察蜗牛的生活习性，发现一些关于蜗牛的趣事。

研讨板块，通过“蜗牛生活需要什么？”“我们有哪些有趣的发现”两个问题的讨论，知道蜗牛要生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。

【教学目标】
科学概念目标
1.学生通过给蜗牛建个“家”，观察蜗牛在“家”中的生活，知道蜗牛要生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。
2.学生知道动物必须生活在适宜的环境中。
科学探究目标
1.学生能够较长时间饲养一种动物，并持续观察动物的活动。
2.学生尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。
科学态度目标
学生能够对蜗牛进行细致的观察，并获取更多信息。
科学、技术、社会与环境目标
学生初步体会动物的生存与环境息息相关，体会保护环境的重要性。

【教学重难点】
重点：尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。
难点：持续观察蜗牛的活动，了解其生活习性，特别关注它是如何吃食物的。

四、拓展：
[材料准备：活动手册]
1.自然界的小动物，都有自己的“家”。下课以后，大家可以做个有心人，去找找小动物的家，注意安全！
2.根据活动手册P11“拓展活动”的要求，找找蚂蚁的家。

教学思考：也可以尝试让同学们去饲养其他动物，比方说：小鸡和小鸭

对于那些已经在家里饲养了宠物的同学。比方说养了仓鼠。鹦鹉，狗、猫等，也可以鼓励学生认真观察该动物习性，然然后向同学们分享

如果有时间，也可以单开一节课让同学们分享自己的动物，分享，并把它画成海报等

通过课前的观察和前一节课的学习，学生知道果实是由花发育来的，花朵凋谢后果实逐渐形成。对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。学生能够理解我们的生活离不开植物果实，但可能从没思考过果实对于植物自身有什么作用？学生知道果实是由花发育来的，但可能并没有关注过花变果的过程。本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成这一现象的出现， 基于学生已经初步建立起来的生物体的结构与功能相统一的观点，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。

【教学目标】
科学概念目标
●植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。
●果实由果皮和种子两部分组成。
●植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。
科学探究目标
●能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
●能运用解剖的方法观察果实的结构。
●能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。科学态度目标
●能持续保持研究植物生长变化的兴趣。
●尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。
科学、技术、社会与环境目标
●意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。

【教学重难点】
重点：掌握植物的果实由果皮和种子两部分构成；明白果皮的作用在于保护和传播种子。
难点：掌握植物生长变化规律，能够预测植物下一阶段的变化情况。

可补充的课外知识：拓宽知识视野
1、不同的果实果皮的特点不同，按照成熟时果皮的质地不同可以将果实分为干果和肉果。
成熟时果皮失去水分变得干燥，这样的果实是干果。
2、干果又根据成熟后果皮是否开裂分为裂果和闭果。
凤仙花的果实成熟后会自动开裂，将种子传播出去，是裂果。向日葵、板栗果实成熟后种皮不开裂，属于闭果。
西红柿、桃等植物果实成熟后果实肉质多汁，这类果实是肉果。
不同的植物果实中种子的数量不同，但是每个植株都会结出许多果实，于是就可以产生许多种子。这些种子再萌发成新的植株，使得种族得以延续。繁衍后代是果实和种子对植物自身的价值。
3、果实和种子也是植物的繁殖器官。

本节课是整个单元学习活动的总结课，既要引领学生梳理观察记录的结果，也要总结栽培管理植物的经验和教训，总结做好长期观察记录的经验，总结小组合作等方面的得失，使学生真正从经历中体验、体验中感悟、感悟中发展。

科学概念目标

绿色开花植物通常会经历种子萌发成幼苗、幼苗生长发育、植物开花结果、衰老、死亡的过程；绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代；植物维持生命需要水、阳光、空气和适宜的温度。

科学探究目标

能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息；能基于观察记录有依据的描述凤仙花一生的生长变化过程；能够依据观察整理后的信息植物生长变化规律及生命需求等结论。

教学思考：总结复习为主

蜗牛的“福气之家”

“主题乐园”

学生的分享：发现蜗牛产卵