上虞区 2022 学年共同体王凯杰专帖（六 年级） [复制链接]

上虞区 2022 学年共同体 XXX 专业发展研修自评得分 XX 分
（一）参加活动共得 X 分（详见 2
#）
1.网络研修得 X 分（本项分数由团队统计）
2.线上活动得 X 分（本项分数由团队统计）
3.现场活动得 X 分。
（二）教学研究共得 X 分
1.撰写文章得 X 分（详见 3
#）
2.上课讲座得 X 分（详见 4
#）
3.技能竞赛得 X 分（详见 5
#）
4.辅导学生得 X 分（详见 6
#）
5.课题研究得 X 分（详见 7
#）
6.课程建设得 X 分（详见 8
#）
（三）团队建设共得 X 分
1.出谋划策得 X 分（详见 9
#）
2.组织活动得 X 分（详见 10
#）
3.项目管理得 X 分（详见 11
#

（一）参加活动
得分标准：
1.网络研修得 X 分（本项分数由团队统计）
得分标准：积极参与小学科学教学论坛交流研讨，主动发帖回帖，在
本学学年内每累计发 5 帖得 1 分；努力提高发帖质量，每个精华帖得 20 分。
2.线上活动得 X 分（本项分数由团队统计）
得分标准：实时参加各级各类线上网络教研活动 1 次得 3 分，积极参
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与互动 10 次以上再得 3 分，有录播的活动后及时补看得 2 分。
3.现场活动得 X 分
得分标准：全程参加各级各类现场教研活动 1 次得 5 分，现场参与交
流互动再得 5 分，网络互动 10 次以上再得 3 分。有视频录像的活动后及时
补看得 2 分。
得分内容：

（二）教学研究一
1.撰写文章得 X 分
得分标准：主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得 10 分，撰写
案例、论文得 20 分。经区级媒体以上推送得 20 分，区级获奖得 30 分，市
级获奖得 40 分，省级获奖得 50 分，发表得 40 分（同一篇文章不累计得分）。
得分内容：

一课一思——《紧密联系的工具与技术》课后有感
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-62327.aspx

六上《怎样放得更大》爱牛实验包中放大镜观察纸筒中镜片好像有点难安装，卡不住。用这个观察到清晰物体好像也有点难度，换成硬一点的纸板或亚克力等材料做镜筒可能效果更好。

是的，这个自制的放大镜操控起来效果不明显

用透明胶固定一下，我很喜欢这个材料，很好玩

六上第三课《观察身边微小物体》：爱牛的手持式简易显微镜很好用，微观世界也有别样的美丽。

六上《怎样放得更大》爱牛实验包中放大镜观察纸筒中镜片好像有点难安装，卡不住。用这个观察到清晰物体好像也有点难度，换成硬一点的纸板或亚克力等材料做镜筒可能效果更好。 王子殿夏 发表于 2022/9/19 9:11:45

贴点双面胶试试

回复 9楼王子殿夏的帖子

拍摄技术很棒，我也试着拍了拍，感觉要拍清晰很难哦。

回复 11楼欣然的帖子

调焦好后直接手机摄像头怼上去拍就行了

六上第四课《观察洋葱表皮细胞》一课一思

教学思路：1、谈谈对细胞的认识。
                2、六步法演示制作洋葱表皮细胞玻片，并让学生操作。
                3、用显微镜或手持显微镜观察制作的玻片和玻片标本，进行对比，用图画和文字记录。
                4、讨论交流。

重难点：学生尝试制作洋葱表皮细胞玻片标本并用显微镜进行观察，用图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。

亮点：因为学生制作的玻片成功率不是很高，现成的玻片标本弥补了这一遗憾，可以让同学们理想的看到洋葱表皮细胞。之后再用电子目镜对单个洋葱表皮细胞进行投屏展示，有利于学生的观察和理解。

改进点：学校配备的显微镜数量不是很多，导致很多学生无法亲自动手操作，只能通过手持显微镜观察，有点遗憾。其实可以让学生分组分不同时段制作玻片，比如这节课先让一一半的学生制作玻片用显微镜观察，其他同学用手持显微镜观察其他玻片标本，下一节课再交换 这样可以充分利用仅有的显微镜。
（图1：实验准备；图2：剥下来的一片洋葱，表皮已经分离；图3：制作完成的洋葱表皮玻片；图4、5：显微镜下观察到的图形，有点气泡；图6：洋葱表皮细胞玻片标本的图形，很理想；图7：电子目镜下单个洋葱表皮细胞）

六上1.5《观察更多的生物细胞》一课一思

教学思路：1.我们已经知道洋葱表皮是由细胞组成的，洋葱的其他部分，以及其他生物体是不是由细胞组成的？

     2.两人一组，下发三种动植物标本装片，用手持式显微镜观察并记录

     3.交流观察到的生物细胞

     4.课外拓展

重难点：用显微镜观察各种生物细胞，能画图记录显微镜下的生物细胞

亮点：爱牛提供的动植物细胞标本装片的种类很多，可以做到两人三片，学生能观察各种细胞。一些生物的标本装片并不是很好观察，比如青霉装片，通过资料和一些纪录片更好的看清了青霉的结构，知道了它是多细胞真菌，学生很有兴趣。

改进点：课堂时间关系，有些问题并没有在课上及时解决，比如一些细胞标本并没有介绍的很仔细一笔带过。可能是让学生的观察实验时间过长导致。

（下图是通过显微镜观察到的一些动植物细胞结构图）

回复 13楼王子殿夏的帖子

标本制作很成功，画面清晰，赞

回复 14楼王子殿夏的帖子

我觉得这种操作为主的课堂，就应该把课堂时间交给学生，教师不要占用太多的时间，就可以了

回复 16楼戚调菊的帖子

恩是的，到有时就只讲了操作要求好像40分钟也不够用

六上1-7 《微生物与健康》

一、教学思路：
    1. 谈话导入：微生物存在我们生活的哪些方面？有着什么作业？

    2. 分别从医药、食品、污水和垃圾处理、农业新品种改良等专方面介绍微生物的利弊。

    3. 总结回归本单元观察工具的发展史。

    4. 总结归纳，课外拓展，介绍更多有关微生物的知识。

二、重难点：

    1. 重点：学生通过资料收集和交流研讨知道微生物与我们的健康生活有密切关系。

    2. 难点：学会信息的获取、加工及交流。

三、亮点：

    跟一些生活有关的微生物知识时，学生比较感兴趣，比如新冠，花时间跟学生去探讨，讲解，学生觉得很有意思。

四、改进点：
    1. 因为这课是单元总结课，涉及的点很多，有些地方不能深入探究，只能浅尝辄止。

    2. 学生对生活中的微生物了解还不够全面，需要课外去查阅更多资料。

天宫课堂第三课——新奇、有趣、精彩

本学期第一单元上完后因为一些原因选择第四单元先上了。

六上4-1 《各种形式的能量》

一、教学思路：
    1. 谈话导入：生活中有哪些能量？头脑风暴

    2. 分析汽车行驶的能量，建立能量与物体变化关联。

    3. 分析我们周围的现象，能量来源，物体发生了说明变化。

    4. 总结归纳，理解物体发生变化时往往伴有能量变化。为之后能量的转化打下基础。

二、重难点：

重点：通过观察推理，知道能量有各种各样的形式。

难点：通过分析推理，找出能量转化的证据。

三、亮点：

    学生对化学能比价难理解，通过视频、实例和图片直观解释学生得以更好理解。

四、改进点：
    1. 本课主要是让学生知道生活中有各种各样的能量以及能量之间可以相互转化，并没有涉及小实验，其实可以设计一个比如让小车动起来的实验，通过吹、手推、皮筋、发动机等等方式从而让学生体会到能量的存在及其相互转化。

六上第四课《观察洋葱表皮细胞》一课一思 教学思路：1、谈谈对细胞的认识。                 2、六步法演示制作洋葱表皮细胞玻片，并让学生操作。                 3、用显微镜或手持显微镜观察制作的玻片和玻片标本，进行对比，用图画和文字记录。                 4、讨论交流。 重难点 王子殿夏 发表于 2022/9/24 15:50:37

这个绿色的洋葱表皮细胞玻片做的很好。

六上4-3 《电和磁》

一、教学思路：
    1. 指南针的使用，不接触它如何让小磁针发生偏转？

    2. 像奥斯特那样做（接通电路，磁针静止，拉直导线）接通和断开电流，观察现象。

    3. 猜想是什么原因导致小磁针偏转（电流？电产生了磁？）

    4. 寻找更多的证据验证我们的猜想（增加电池，短路，线圈）

    5.实验小结，科普拓展生活中的电和磁。

二、重难点：

重点：感知通电后的导线和线圈能使指南针发生偏转，建构电可以转换成磁的认知。

难点：能对通电导线和通电线圈使指南针发生偏转的现象做出解释。

三、亮点：

    实验二以寻找更多证据的形式来验证实验一的猜想。

    线圈的制作对学生比较困难费事，直接使用购买的成品线圈更省时，实验效果更好。

四、改进点：
    实验设计，验证环节可以让学生自己来说一说如何来设计实验二。

    实验一中的简单电路有些小组的小灯泡通电亮不起来，电池可以选用更大的一号电池。

六上4-4 《电能和磁能》

一、教学思路：
    1. 复习回顾：上节课我们通过通电导线发现电可以产生磁，生活中哪里有磁能？

    2. 自制电磁铁：通过微视频学习制作电磁铁，搬运垫片。

    3. 研究电磁铁的南北极：电磁铁通电，分别用铁帽和铁尖靠近指南针，观察现象

    4. 探究影响电磁铁南北极的因素

    5.课堂小结，谈谈感受

二、重难点：

重点：重点：探究电磁铁的组成、性质。

难点：探究影响电磁铁南北极的因素。

三、亮点：

    本节课制作电磁铁由于材料较为简单，可以实现每人一组，每个学生都可以动手参与制作、观察、探究。

    

四、改进点：
     学生学具袋中的电磁铁材料导线两端未剥皮，实验过程中剥皮导致实验时间过长。教师可以提供带鳄鱼夹的导线。

    

    

回复 22楼王子殿夏的帖子

让学生设计实验来验证自己的推测，有思路，有动力！赞

回复 23楼王子殿夏的帖子

每个学生自己动手制作一个电磁铁，更有体验感，非常好

六上4-5 《电磁铁》

一、教学思路：
    1. 提问：上节课我们通过自己制作的电磁铁成功吸起了垫片，每个同学吸起的垫片数量一样吗？是什么原因导致的呢？

    2. 学生猜测影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？电流，线圈匝数，铁芯等等

    3. 学生设计对比实验，其他同学补充指正。教师提醒注意点。

    4. 小组实验。

    5.小组汇报，得出结论。

二、重难点：

重点：探索电流大小、线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响。

难点：设计对比实验，探索电流大小、线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响。

三、亮点：

    本节课涉及到对比实验，让学生自己来设计对比实验，让学生关注在对比实验中什么不变什么改变，如何改变等等。

    

四、改进点：
     影响电磁铁磁性强弱的因素中电流和线圈匝数往往学习比较容易想到，其他方面的因素很难再去思考，比如铁芯，导线的粗细等等，教师可以做更多的引导，促进学生思维的广阔性。

六上4-6 《神奇的小电动机》

一、教学思路：
    1. 认识电动机，拆解，认识其构造。

    2. 验证通电转子是电磁铁（拿掉外壳给电动机通电，转子可以吸起小垫片，断电后不能吸起小垫片）

    3. 研究小电机之间的各部分相互作用

    4. 小组发言，汇报总结。

    5.课堂小结，实验拓展。

二、重难点：

重点：通过实验探究了解小电动机的工作原理。

难点：运用磁铁的相互作用规律推理小电动机转动的原因。

三、亮点：

    学生自制电机架比较费时，并且用橡皮筋固定稳定性较差，提前制作好电机架用胶带固定比较牢靠。

    

四、改进点：
     电动机的工作原理比较复杂，小学阶段只要求让学生明白“电动机转动，是因为转子通过后产生了磁性，这个磁性与磁铁的磁性相互作用，推动了转子的转动。

    

电动机转动，是因为转子通过后产生了磁性，这个磁性与磁铁的磁性相互作用，推动了转子的转动”即可。

回复 23楼王子殿夏的帖子

用剪刀剥起来确实很慢，打火机烧一下快很多

材料很亮眼！

《地球的运动》单元课外补充视频
https://www.bilibili.com/video/BV17S4y1j7ck?p=8