四上第二单元《呼吸与消化》
2.8食物在身体里的旅行
教学思路:
食物经历了口腔的初步消化后,来到了身体中,那你知道口腔下去后,会经历身体的哪些部位吗?(学生几乎都说不出来)
通过生活中的经验,比如噎住、肚子饿、肚子绞痛、冬天喝凉水时的感觉等,引导学生想起各个位置。
再通过视频来展开身体中的旅行过程。
在观看之前,请学生观看后告诉我身体中的哪些器官参与了消化,有什么作用。
观看视频后,进行一个部位一个部位的提问和回答,适当的进行补充,并且对肝脏、胰腺的作用进行提问和补充。
然后请同学根据这副人体器官图,说一说食物的旅行过程,不断请同学来完善,说的越来越顺利后,老师引导着加入想象,激发学生的灵感,然后请学生写一篇食物旅行的小短文。
教学亮点:
1.让学生自己学习,整理,然后由学生说的方式知晓各个器官的作用。
2.通过让学生说一说的方式,能更好的对经历的各个器官以及作用进行学以致用。
教学不足:
1.没进行食道和胃的模拟实验,课堂时间让给了说一说旅行过程和写小短文。这个模拟实验可以拓展学生认知,还是可以进行演示实验的。
2.对各个器官的描述不够,有些只简单的明确了名称与作用,各个细节部分还是有待加强,学生的脑海中只是抽象的文字,没有具象的样子。
3.在感受身体中经历的消化器官时,可以让学生直接体验喝一口凉水,感受凉水的历程。
4.学生对消化器官中的小肠是吸收作用,这样的语句可以认识,但是转换成,有吸收作用的消化器官,就会读不通顺,然后选错。