上虞区2022学年共同体方芳专帖（三、五年级） [复制链接]

（一）参加活动共得XX分

1.网络研修得X分（本项分数由团队统计）

【得分标准】积极参与小学科学教学论坛交流研讨，主动发帖回帖，在本学学年内每累计发5帖得1分；努力提高发帖质量，每个精华帖得20分。

2.线上活动得X分（本项分数由团队统计）

【得分标准】实时参加各级各类线上网络教研活动1次得3分，积极参与互动10次以上再得3分，有录播的活动后及时补看得2分。

3.现场活动得X分

【得分标准】全程参加各级各类现场教研活动1次得5分，现场参与交流互动再得5分，网络互动10次以上再得3分。有视频录像的活动后及时补看得2分。

【得分内容】

（二）教学研究——1.撰写文章得X分

【得分标准】主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得10分，撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。

【得分内容】

（二）教学研究——2.上课讲座得X分

【得分标准】承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分，区级得20分，市级得30分，省级得40分。

【得分内容】

（二）教学研究——3.技能竞赛得X分

【得分标准】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设、征文等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）

【得分内容】

（二）教学研究——4.辅导师生得X分

【得分标准】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，指导学生在区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖，团体获奖按3倍个人奖计，非教育系统举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。

【得分内容】

（二）教学研究——5.课题研究得X分

【得分标准】积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分）。

【得分内容】

（二）教学研究——6.课程建设得X分

【得分标准】为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）

【得分内容】

（三）团队建设——1.出谋划策得20分

【得分标准】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分。

【得分内容】

（三）团队建设——2.组织活动得30分

【得分标准】为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分，协助参与项目活动得10分。

【得分内容】

（三）团队建设——3.项目管理得X分

【得分标准】为主承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作视工作量酌情讨论得分。

【得分内容】

本学期的教三、五年级，五年级新教材，要先好好熟悉教材

《水到哪里去了》教学反思
一、湿布写“水”，回顾水的特点。
揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了
二、预测并探索水到哪里去了。
交流小结：水到空气中去了，变成了一种气体。
观察这种气体，实验产生气体。对比蒸发实验
三、研讨：实验发现
解释两个杯子出现的不同现象。
比较水和水蒸气的相同与不同。
四、拓展：讨论水的多少与蒸发时间的关系
优点：
从观察一杯水导入，让学生复习旧知，回顾前概念，以“水”字的消失激发兴趣，揭示课题。
最后的拓展环节，结合本课不同杯子蒸发快慢的现象，如吃火锅的时候，水很快就干了。用吹风机吹头发，头发干了，学生很快知道水蒸发的快慢和温度还有风有关。
缺点：
比较水和水蒸气的相同与不同，学生说的七嘴八舌，比较杂乱，怎么样可以有序的引导学生回答。
对比蒸发实验，要控制变量。在实验过程中可以提出来强调科学的实验方法。

祝方芳老师新婚快乐，工作顺利

《水到哪里去了》教学反思 一、湿布写“水”，回顾水的特点。 揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了 二、预测并探索水到哪里去了。 交流小结：水到空气中去了，变成了一种气体。 观察这种气体，实验产生气体。对比蒸发实验 三、研讨：实验发现 解释两个杯子出现的不同现象。 比较水和水蒸气的相同与不同。 四、拓展：讨论水的多少与蒸发时间的关系 优点： 从观察一杯水导入，让学生复 方芳 发表于 2022/9/15 14:19:40 反思很详细，可以多一些自己的感悟。水去了哪里，可以更有趣一些。

回复 15楼章俐鑫的帖子

有学生说水飞到天上去了，变成了云

回复 13楼方芳的帖子

对比蒸发实验需要时间较长，所以课堂上是以看视频的，让学生回去自己实验。有很多学生根据自身经验，也能预测，并且可以说出最终没有覆盖保鲜膜的那杯水会干掉

回复 13楼方芳的帖子

覆盖了保鲜膜的那杯水水量基本不变，保鲜膜内侧有小水珠，这个现象为后面水蒸气液化变成水做铺垫。

回复 13楼方芳的帖子

我也是这样导入的，用湿布写一个水字，慢慢变干了，学生兴趣还是浓厚的。

3.水结冰了

教学重难点

重点：分析发现水结冰过程中的温度变化。

难点：初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念。

教学过程

一、导入

1. 出示一杯热水并测量水的温度

提问：如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？

提问：如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？

二、水结冰过程中的各种变化

提问：今天在教室里，我们可以怎么做实验？

出示水结冰的实验，认识实验器材名称及作用。

学生了解观察体积变化及测量水温的方法。

测量水结冰过程中温度的变化，同时体会变化过程中的热量变化。

三、实验发现

1.学生反馈交流：水在什么条件下会结冰？

2.提问：水结冰后有哪些变化？

3. 冰还是水吗？

4.为什么烧杯外壁有小水珠或一层白白的是什么？

5.在碎冰里加入了食盐，有什么作用？

教学优点：

在活动中，做两次标记：第一次是在试管倒入清水前，第二次是试管中的水完全结冰后。通过前后对比液面和冰柱的高度来客观反应水结冰过程中的体积变大。

温度计插入试管塞的小孔中，保持在中间的位置不能动，不要碰到试管壁；

缺点：

冰块尽可能碎一些，食盐要多一些，降温速度才能快一些。第一次有小组不能成功结冰，后面加大量的使用。

《水到哪里去了》教学反思 优点： 从观察一杯水导入，让学生复习旧知，回顾前概念，以“水”字的消失激发兴趣，揭示课题。 最后的拓展环节，结合本课不同杯子蒸发快慢的现象，如吃火锅的时候，水很快就干了。用吹风机吹头发，头发干了，学生很快知道水蒸发的快慢和温度还有风有关。 缺点： 比较水和水蒸气的相同与不同，学生说的七嘴八舌，比较杂乱，怎么样可以有序的引导学生回答。 对比蒸发实验，要控制变量。在实验过程中可以提出来强调科学的实验方法。 方芳 发表于 2022/9/15 14:19:40

对比实验是最容易有发现的！

可以先回顾水的特点，进行简要板书，在细致观察的基础上，再完成水蒸气的特点的罗列，对比出相同点和不同点就很容易了！

3.水结冰了[/ 教学优点： 在活动中，做两次标记：第一次是在试管倒入清水前，第二次是试管中的水完全结冰后。通过前后对比液面和冰柱的高度来客观反应水结冰过程中的体积变大。 温度计插入试管塞的小孔中，保持在中间的位置不能动，不要碰到试管壁； 缺点： 冰块尽可能碎一些，食盐要多一些，降温速度才能快一些。第一次有小组不能成功结冰，后面加大量的使用。 方芳 发表于 2022/9/22 8:59:34

这些策略都非常好，有了对比，更容易发现！

特别是插温度计的塞子，方便操作和观察，太棒了！

6.加快溶解

教学重难点

重点：通过对比的方法研究影响食盐溶解速度的因素有哪些。

难点：掌握对比实验的变量控制。

教学过程

一、导入

设置情境：早晨，生病的小红准备喝一包感冒灵，感冒灵如何快速的溶解在水里？

二、探索：加快溶解

1.组织学生小组讨论：有什么办法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加快食盐的溶解？探究温度/搅拌与溶解快慢的关系。

三、研讨：实验发现

组织学生小组讨论：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？

四、拓展：课外延伸

用搅拌、把水加热还是没能将冰糖融化。还有什么方法让冰糖迅速溶解？

教学反思

必须通过对比实验，进而学习进行对比实验时只能改变其中的一个条件，保持其它条件不变。

拓展环节利用大冰糖让学生思考影响物质溶速度的因素还有颗粒大小，从而进一步理解溶解的概念。

昨天有幸听了一节章俐鑫老师的《声音的强与弱》深受震撼，章老师这节课全程高能，尤其是在讲振动幅度大小的时候，不是用简单的用一个图画来描述振动大小，而是用曲线的波动来描述整个振动过程中幅度的变化情况，然后引出振动幅度与力的大小之间的关系，引发学生思考。间接又引出能量之间的转化，由敲击的能量转化为声能和动能，用敲击的音叉使乒乓球振动，很好的来验证，整节课行云流水，引人入胜。

五下《温度与水的变化》的实验装置被我变成高压锅装置

学生在煮沸后，继续加热，发现水的温度继续上升，并没有发生不变化的情况，有些小组甚至达到了109℃。

反思了装置气密性太好，沸腾蒸发的水蒸气无法跑出去，导致装置内气压太大，好像一个高压锅一样，沸点随着温度上升而上升导致的。

还有一个问题，加热的蜡烛位置太高，导致用内焰而不是外焰加热，蜡烛没有充分燃烧，出现了很多积碳

上三年级《动物的繁殖》学生的课外知识让我学到了，一般哺乳动物都是胎生，但是也有例外，比如鸭嘴兽，卵生哺乳动物