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上虞区2022学年共同体樊晓霞专帖(四五年级) [复制链接]

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四上4.1.5
5.声音的强与弱

一、激发兴趣、聚焦问题(预设5分钟)
1.根据聚焦环节第一句话,问问学生的理解。
让学生用声音的强弱来说说身边的例子。
二、探究活动一、二:观察声音钢尺、橡皮筋的强弱和振动幅度之间的关系
1.提问:声音是怎么产生的?(振动)
2.振动是怎么样的?手势表示
3.那什么是振动幅度?
学生猜测。教师讲解。
3.学生分组实验,观察钢尺红点振动情况,记录。
4.小结

樊晓霞 发表于 2022/9/25 10:12:42
我是用词语来描述的:声音强说明声音很响亮,声音弱说明声音很轻,很小。
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5.1.6.光的反射现象
【教学重难点】
重点:学生通过光的反射实验,认识光的反射现象及其规律。
难点:归纳总结光的反射现象规律。
【教学过程】
一、光有反射现象
1.用小镜子把阳光照到背光的墙上的图片。这种现象是怎样形成的?
2.我们发现了光碰到镜面改变了传播方向,被反射了回去,这种现象就叫做光的反射。
二、光的反射规律
(一)光的反射规律
1.出示实验材料:激光笔,激光笔套
樊晓霞 发表于 2022/9/30 15:18:55
同样的困惑:作业本的传播路线错误率比较高,怎么引导呢?
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回复 32楼陆国萍的帖子

传播路线图确实有难度的,需要教师指导的。
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5.14.光的传播方向会发生改变吗
一、导入
1.光在空气中沿直线传播,如果光遇到的物体是一个透明的物体或半透明物体时,光能穿过物体或部分穿过物体继续传播。这时光的传播路线会发生改变吗?
二、探索
(一)观察光(激光笔)从空气射进水中的现象
1.需要用的实验器材有?
2.如何操作实验?要注意什么?
3.如何看到激光笔射出的光线?
3.分组实验,观察并记录。
4.小结:光从空气进入水中,在接触面发生了弯折。
(二)观察铅笔放入水中的现象
1.用铅笔垂直或倾斜分别放入水中,会看到什么现象呢?
2.分组观察实验,并及时记录观察到的现象。
4.全班交流
倾斜放入水中的铅笔好像向上“弯折”了,好像断了,而垂直放入水中的铅笔没有发生这个现象。
5.小结: 光从空气斜射进入水,光的传播方向发生了改变,这就是光的折射。而光由空气垂直射进水时,光继续沿直线传播,不会产生折射现象。
(三)鱼缸里的一条鱼可以看到多少条鱼
1.分享一个养鱼的趣事,明明鱼缸里只有一条鱼,有时候却能看到两条鱼。有时候还能看到多条,试着观察一下。
2.学生分组观察实验。
3.在鱼缸两面玻璃的交界处,可以看到两条鱼。
三、拓展思考
1.渔民在水面上看到了水里的鱼,捞鱼时应该注意些什么?为什么?
四、教学反思
亮点
本课让学生观察鱼缸里的鱼,有些小组可以观察到6条鱼、7条鱼,发现通过多次折射,可以看到的鱼也有很多条。
改进
观察光从空气进入水中的实验,主要是空气中到水中界面的折射难以观察。要借助水雾喷在空气中,这样才能在水面交界处看到清晰的光线转折。用手机录屏,投放到大屏幕中,通过进度条回放拖拽,有利于学生清晰的观察到。
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回复 27楼樊晓霞的帖子

我也是,上到声音的高低这一课,学生就开始搞混高低和强弱了。
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回复 27楼樊晓霞的帖子

我也是,上到声音的高低这一课,学生就开始搞混高低和强弱了。
冥王星 发表于 2022/10/9 21:36:41
刚上完的时候,学生还能分清楚,越到后面,感觉越容易弄混了
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6.1.8五上第一单元《光》复习课
重点:有的光直接来自发光的物体,有的光来自反射光的物体。能发光的物体叫作光源。
光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射,会改变光的传播方向,会形成阴影。
太阳光包含不同颜色的光。
光的反射原理在生产生活中应用广泛,汽车的反光灯、潜望镜等都是对光反射原理的运用。
难点:理解光的反射和折射原理。了解生活中的某些现象与光的原理关系。

1.光单元整体内容
光单元主要分为有关光的思考、光的传播、认识棱镜、光的反射和制作潜望镜。
2.回顾教材
①第一课有关光的思考,你学到了什么?
②第二课光是怎样传播的,你学到了什么?
……
师生交流,回顾本单元的学习内容。
3.作业本单元练习的回顾与讲解
思考:
本单元的只是较为复杂,难度也稍大,对于刚升五年级的学生而言,概念很容易混淆,尤其是课堂作业本中连线题。有关光的直射、光的折射和光的反射。
还是要学生真的明白其中的原理,回顾课堂中的有关实验,实验原理,以及联系生活实际,才能真正分清楚每个概念的不同点。
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回复 36楼樊晓霞的帖子

所以我都是在上课前先提问区分一下,相当于一个复习导入,不然在课中就要花很多时间
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之前带的三年级班级到四年级了,感觉有些原本三年级很乖巧的班级,到了四年级都不太好了,有些三年级一般性的班级,到了四年级反而变得更好了。
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6.1.8五上第一单元《光》复习课
重点:有的光直接来自发光的物体,有的光来自反射光的物体。能发光的物体叫作光源。
光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射,会改变光的传播方向,会形成阴影。
太阳光包含不同颜色的光。
光的反射原理在生产生活中应用广泛,汽车的反光灯、潜望镜等都是对光反射原理的运用。
难点:理解光的反射和折射原理。了解生活中的某些现象与光的原理关系。

1.光单元
樊晓霞 发表于 2022/10/10 16:01:28
五年级有时间复习,感觉我三年级没有时间花一节课复习了
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之前带的三年级班级到四年级了,感觉有些原本三年级很乖巧的班级,到了四年级都不太好了,有些三年级一般性的班级,到了四年级反而变得更好了。
樊晓霞 发表于 2022/10/11 16:25:23
这是什么特别的三年级现象。
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光这个单元真的上的好慢好慢,一边上一边互相学习
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6.1.8五上第一单元《光》复习课
重点:有的光直接来自发光的物体,有的光来自反射光的物体。能发光的物体叫作光源。
光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射,会改变光的传播方向,会形成阴影。
太阳光包含不同颜色的光。
光的反射原理在生产生活中应用广泛,汽车的反光灯、潜望镜等都是对光反射原理的运用。
难点:理解光的反射和折射原理。了解生活中的某些现象与光的原理关系。

1.光单元
樊晓霞 发表于 2022/10/10 16:01:28

光单元作业本的单元练习确实有难度。配套的试卷更加难。
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回复 15楼樊晓霞的帖子

可以让同学把耳朵贴在水槽壁上,区别很明显的
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年级越大,当然会变呀呵

之前带的三年级班级到四年级了,感觉有些原本三年级很乖巧的班级,到了四年级都不太好了,有些三年级一般性的班级,到了四年级反而变得更好了。
樊晓霞 发表于 2022/10/11 16:25:23 http://lt.z
章俐鑫 发表于 2022/10/14 9:22:01
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这星期开始上五年级“计量时间”单元
发现时间的换算确实有点难,干脆都用秒来计算啦
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最近上完四年级食物营养几节课,发现对学生来讲,几种食物,和对食物的分类是难的,尽管课堂中给学生大量时间讨论,但是最后讨论难以定下标准。
甚至橘子,能否生熟都可以吃呢?还是生吃的?
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那天上口腔的一节课,发现很多学生都不知道如何正确刷牙,甚至有些学生已经是口腔医院的“常客”,看来普及爱牙也是很重要的!
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今天我们在沥港中心小学进行了。小学科学青年教师项目化学习课例研讨活动。
   我们一起听了三节课分别是《温度不同的物体相互接触》《让资源再生》《动物的繁殖》。
项目化学习的定义是学生在一段时间内对学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索,在调动所有知识、能力、品质等创造性的解决新问题,形成公开成果中,形成对核心知识和学习历程的深刻理解能够在新情境中进行迁移。
   从这三节课中,我认识到项目化学习的主要特点。第一从生活化的情景中提出一个要解决的问题,或者说提出一个任务或挑战。这个任务,一定要是学生感兴趣的。第二点:强调知识的应用。第三强调,合作。第四,一般要经历设计、评价、改进等过程。第五要形成物化的成果。
   我们定海区的项目化学习上处在起步阶段,只有通过不断地实践发现新的问题,并解决问题才能做得更好。
————————摘记来自洪松老师
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近日学校举行了艺术节,听了有关课题讲座。
马上要到中期了,开始准备积累研究素材!
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这两周都在赶课,尽量把有实验的课都让学生动手实验起来。
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要考虑看本专业书,然后进行记录思考!让假期充实起来!
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新学期开始,学生14号进行独立作业,要开始备课,准备复习计划。
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五年级复习了第四单元和第三单元,相对来说第三单元较难,学生有些知识点还是比较模糊
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这周学校里开始带社团,每周的社团活动总要想点子,这次让他们折纸玩纸。下次打算玩小木棍。
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坚持用心做好一课一思,记录反思课堂会让自己成长的更快!
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学生多了之后发现,科学课的纪律真的很重要,一开始就应该培养好科学课的课堂纪律。
尤其是实验之后的整理环节,学生不容易静下来,大家有好的方法吗?
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《果实和种子》这一课准备了瓜子、腰果、豌豆、花生等让学生观察,发现学生对果皮和种皮比较难区分。这个对本人来讲也有点难,不知道大家怎么处理的?
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《果实和种子》这一课准备了瓜子、腰果、豌豆、花生等让学生观察,发现学生对果皮和种皮比较难区分。这个对本人来讲也有点难,不知道大家怎么处理的?
樊晓霞 发表于 2023/4/30 16:05:20
现在越来越多的孩子在“温室”里长大,接近大自然的机会少,果皮与种皮,傻傻分不清,是很正常的!
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《果实和种子》这一课准备了瓜子、腰果、豌豆、花生等让学生观察,发现学生对果皮和种皮比较难区分。这个对本人来讲也有点难,不知道大家怎么处理的?
樊晓霞 发表于 2023/4/30 16:05:20
现在学生生活经验都比较少,需要到大自然中多进行观察。
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