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关于物理变化和化学变化 [复制链接]

带泪的微笑
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t T
发表于 2022-05-18 20:30 |只看楼主
偶然看到加热白糖的实验，这是一个化学变化，又伴随着物理变化，但是我们考试的时候就只说它发生了化学变化吧？我们需要强调化学反应中伴随的物理变化吗？小学阶段二氧化碳溶解在水中到底是物理变化还是化学变化？（真正意义是二氧化碳和水反应了，应该是化学变化吧）
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不要油腻的俊哥
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2#
t T
发表于 2022-05-18 22:23 |只看该用户

白糖融化是物理变化，但是整个反应是化学变化，化学变化一般都包含着物理变化！
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喻伯军
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3#
t T
发表于 2022-05-18 23:20 |只看该用户

关于加热白糖的实验，应该要引导学生从过程去观察；至于二氧化碳溶解于水的分析，对小学生不作要求。
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带泪的微笑
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4#
t T
发表于 2022-05-19 08:30 |只看楼主

回复 2楼不要油腻的俊哥的帖子

谢谢老师的解答。我就在，化学变化往往都伴随物理变化，我们最后只说它发生了化学变化就好了，不需要说他既有化学变化又有物理变化吧
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带泪的微笑
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5#
t T
发表于 2022-05-19 08:31 |只看楼主

回复 3楼喻伯军的帖子

谢谢喻老师，我可能在结果上较真了
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周王庙师
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6#
t T
发表于 2022-05-19 10:33 |只看该用户

老教材是说物理变化里面没有化学变化，化学变化中一定包含物理变化
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代玳
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代玳

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t T
发表于 2022-05-19 11:51 |只看该用户

我与学生说的是，化学变化中肯定有物理变化的，有新物质生成，就判断为化学变化。白糖是先物理变化，再化学变化，因为前面只发生了物理变化。蜡烛燃烧我就不说它物理变化了，只讲蜡烛熔化是物理变化。
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带泪的微笑
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t T
发表于 2022-05-20 07:07 |只看楼主

回复 7楼代玳的帖子

这样的方法好😄看来我对于题目的选择上还是需要再细心一点
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带泪的微笑
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9#
t T
发表于 2022-05-20 07:08 |只看楼主

回复 6楼周王庙师的帖子

其实也是这样，但是判断为化学变化，一般到初中高中就不考虑里面含有的物理变化了吧
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王烈刚
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t T
发表于 2022-05-20 08:29 |只看该用户

感觉把对小学生的要求拔高了。
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戚调菊
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t T
发表于 2022-05-20 08:31 |只看该用户

这个白糖加热的实验，学生经历过实验，观察过现象，能够描述现象就可以
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12#
t T
发表于 2022-05-20 09:01 |只看该用户

这个白糖加热的实验，学生经历过实验，观察过现象，能够描述现象就可以；二氧化碳溶于水也是既有化学变化又有物理变化。
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徐玉红
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t T
发表于 2022-05-20 23:33 |只看该用户

同意楼上的，白糖加热过程，和二氧化碳溶于水，既有物理，又有化学变化！
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乖乖兔
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t T
发表于 2022-05-21 09:59 |只看该用户

物理变化里没有化学变化，化学变化里包含着物理变化。
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王丽洁
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t T
发表于 2022-05-21 10:10 |只看该用户

一般来说，化学变化中都是伴随着物理变化
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龙山黄泥螺
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王琦峰

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t T
发表于 2022-05-21 22:20 |只看该用户

主要观察现象，记录变化过程，初期的物理变化，后期的化学变化，从现象中感受物质的变化过程。
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t T
发表于 2022-05-21 22:29 |只看该用户

老师的思考肯定比学生要更深入一些，但对小学生来说，我们要适当降低要求。
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t T
发表于 2022-05-22 17:57 |只看该用户

这个也要分阶段，小学阶段也只需要学习到一定程度。
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2022-05-22 18:06 |只看该用户

密切结合新大纲来认识
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李煜鋆
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t T
发表于 2022-05-22 18:53 |只看该用户

白糖加热的实验，现象还是很明显的，就是最后黑色的那个物质，与糖是否是不同物质，有的学生认为是糖块，焦糖，有人还偷偷尝了。
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郑黄伟
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t T
发表于 2022-05-22 19:39 |只看该用户

可能最终结果生成了新物质，所以说化学变化了。
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付出永远美丽
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t T
发表于 2022-05-22 20:06 |只看该用户

化学变化伴随着物理变化现象，只要学生掌握化学变化的本质化学变化产生新的物质。
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罗伟军
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四天有夕阳

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t T
发表于 2022-05-22 21:33 |只看该用户

这个例子，也从一个方面说明了：进入初中后很多孩子会与科学有一个较长的磨合期。
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t T
发表于 2022-05-22 22:20 |只看该用户

白糖融化是物理变化，之后是化学变化，不过和学生表述的确会有点麻烦。
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2022-05-22 22:40 |只看该用户

白糖加热开始白糖熔化，有固态变成液态，这应该是物理变化，后来白塘变色最后成为碳，是化学变化。老师要引导学生观察这个变化的过程。
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王家东
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t T
发表于 2022-05-23 09:09 |只看该用户

感觉对小学生来讲存在着一定的难度，化学变化包含着物理变化，学生可能理解不了。
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t T
发表于 2022-05-23 09:47 |只看该用户

在过程中，我们是尽量让孩子有发现，并能理解和解释发现的现象背后的科学原理。因此，学生能够在过程中理解白糖加热先融化产生物理变化，随后又发生了化学变化，产生了新的物质，这样的讨论和探究肯定是更合适的。
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吴王不凡
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吴王不烦

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t T
发表于 2022-05-23 09:55 |只看该用户

让孩子描述观察的现象，应该能比较清楚的白糖较热过程中的物理变化和化学变化
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卓立
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卓立

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发表于 2022-05-23 18:43 |只看该用户

在实验中观察现象，判断是否发生化学变化和物理变化，就可以啦
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蓝气球
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t T
发表于 2022-05-24 15:40 |只看该用户

老教材中说化学变化中一定伴随着物理变化，那么如果像“加热白糖”这样的例子，碰到连线题时，物理变化和化学变化都要连吗？是不是可以理解成如果出现了化学变化，就只连化学变化？
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