20世纪80年代中期以来，英国政府开始制定统一的国家课程标准。其科学课程中主要关注的是科学方法、科学意识、科学与社会的联系教育。与此相适合，科学教育的目标规定为：
（1）在掌握自然科学基础知识的同时，认识科学、技术、社会三者的联系及科学的本质；
（2）培养集体精神与合作能力；
（3）使学生掌握基本科学技能，培养学生的科学思维能力与创造性地运用科学知识的能力；
（4）引导学生运用他们的知识和技能去解决实际问题；
（5）能用科学的语言进行口头和书面交流；
（6）提高学生的实验与调查能力，鼓励学生在科学活动中勇于识别异常结果，并在可能时予以讨论；
（7）培养使用与科学有关的实用技术的能力。
国际文凭组织认为科学教育的目标主要表现为六个方面：
（1）一个世界——能创造性地运用科学知识；分析科学知识的应用对个人、社会和环境的影响；讨论科学应用所引起的伦理和道德问题以及科学学习与实践活动如何受文化的影响；理解科学各学科间、科学与其他学科间的相关性，将学科学看作是一种相互合作的活动；
（2）交流——能准确地运用科学语言交流思想和阐明观点，并能运用图示、图表、表格甚至软件（如：文字处理系统、数据库及模拟程序等）等解释观察和实验结果；
（3）科学知识和观念——掌握科学的本质和科学方法；掌握科学事实、定义、法则、原理、模型和观念；掌握科学语言和语言符号及度量的国际单位（SI）；理解科学法则、定理、模型和观念随时间的推移而改变；
（4）科学探究——能提出问题，建立假说，在变量可控条件下验证假说；能设计恰当的实验，根据现象得出结论；分析合理的误差，在大量数据基础上评价结论的有效性，实验结束后评价整个设计和程序；
（5）处理数据——能以各种形式整理、描述和评价数据；能将数据从一种表达形式转换成另一种表达形式，包括数学计算结果、坐标和图表；能预测数据变化的趋向和方式；能根据数据做出推测进而得出结论；
（6）实验中的行为——能领会书面和口头的各种指令；依据实验目的选择和使用适宜的仪器、材料和测量工具；能运用适宜的工具和设备，通过有序地观察现象、记录获取数据；能与人合作，安全、有效地完成任务。
日本的科学教育目标
为了培养21世纪社会所需人才，日本自1996年开始对中小学教育进行了全面改革，其中义务教育理科改革的基本方针是：
（1）贴近自然；
（2）有目的、有意识地观察和实验；
（3）培养科学的探究能力和态度；
（4）培养科学的见解和思维方法。
依据新的改革基本方针，日本文部省于1998年12月公布了小学和初中新的理科课程目标，具体内容见表2—1。
表2—1日本义务教育理科课程目标
目标结构 |
内容 |
小学 |
初中 |
能力 |
培养解决实际问题的能力 |
培养科学的思维能力和解决问题的能力；通过对某些问题的调查研究，培养语言表达能力 |
态度方法 |
培养热爱自然，热爱生活的情感；通过发现问题，培养探索自然的好奇心和学习科学的兴趣；培养科学的思维方法 |
激发探索自然的好奇心；培养实事求是，尊重科学的态度；养成对科学的综合见解和思考方法；掌握解决问题的方法 |
知识能力 |
通过观察与实验，认识自然事物和自然现象；认识事物的变化过程，形成动态表象 |
掌握观察和实验技能，加深对自然事物和现象的理解 |
总体概况
联合国教科文组织综合了53个发展中国家的500余名教育工作者的观点，将科学教育的重要目标归纳为16项：
（1）发展学生智力，以适应迅速变化的世界；
（2）发展学生逻辑思维能力；
（3）把学生培养成为对本国的建设有贡献的合格公民；
（4）培养集体精神；
（5）培养学生努力工作的态度；
（6）培养学生的公民意识；
（7）使学生受到的教育能适合农村社会的要求；
（8）培养学生科学态度（如：好探究、重试验）；
（9）使学生具有爱社会、爱集体而非自私自利的思想作风；
（10）增进对社会不同阶层文化的了解；
（11）提高社会保健和卫生水平；
（12）为社会发展一种能随新知识、新问题的出现而作相应改革的教育；
（13）帮助每一个学生获得解决实际问题的能力；
（14）学会学习，养成不间断地探索和掌握知识的能力和态度；
（15）使学生成为足智多谋的人；
（16）培养学生积极的、规范的工作习惯。
不难发现，当今世界范围内对科学教育目标的提法，已从单一学术意境转变为科学为大众的潜化走向。在注重智育性和认知性目标的同时，十分强调非认知性的目标，把学生的活动作为重要内容纳入课程，并注重知识的应用，以使学生得到全面发展；强调科学教育的社会目的，把教育作为实现民族抱负和满足国家需要的重要工具。
综上所述，世界各国对科学教育的改革倾注了大量的热情与心血，都想在科技方面有所突破，领先于世界。而在小学科学教学方法上，特别是科学课课堂教学方法上，强调以探究为核心的主动学习。不管是法国的“hands on”方案，还是美国的“探究研讨法”，都把学生的主动探索，亲身经历作为重点抓手。
