今天一口气连着上了四个班的《证明地球在自转》一课，感觉真的是郁闷啊！
课前，为了让学生能够观察到摆具有保持方向不变的特点，我用铁架台做支架，棉线做摆绳，钩码当摆锤做好了一个摆。实验室没有圆底盘，我就从家里带来了微波炉中的玻璃底盘来做这个演示实验。可是无论我怎么轻轻而又缓慢地转动底盘，摆摆动的方向还是发生了明显的偏转。因为这个实验的成功关系着学生对傅科摆能证明地球自转的理解和领会。后来，我又让学生从家里带来了稳定性更好的铁球当摆锤，用更细更小更牢的鱼线做摆绳，而且摆绳长度调到最长，实验还是宣告失败。心有不甘！难道我的实验操作有误，还是材料的问题，真是百思不得其解？困惑啊！我只好改变策略改用课件演示摆并一边向学生讲述轻轻地转动圆底盘，摆的摆动方向并没有随着圆盘的转动而转动，而是基本不变。就这样，演示实验变成了讲实验，无奈之举。
傅科摆原理理解是本课的难点。幸好接下来，我模拟傅科摆进行演示，通过观看沙子上摆摆动划过留下的痕迹，通过观看北京天文台大厅的“傅科摆”等帮助学生建立傅科摆实验的表象，以利于学生理解“傅科摆实验能证明地球自转”的道理。同时通过画图、教师讲述、借助光盘录像、资料，补充材料等，让学生认识到“地球的自转虽无法直接观察到，但通过实验，通过间接的观察分析”，仍可以证实。
课后，我还问了其中一班的部分学生理解了没有，他们有的理解了，有的似懂非懂，看来这节课的课堂效果不佳啊！个人感觉上好这一单元的课确实难度太大，困难重重。以上是我对这节课的一点感想，恳请大家指点迷津！
