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课后疑惑! [复制链接]

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课后疑惑!

《摆的研究》一课是让学生经历推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验研究,得到实验结果的过程。


这是我设计的实验表格:( 朋友们指导一下!) 


    摆的快慢与摆锤的重量的关系  


15秒内摆动次数的记录  































钩码数  


第一次  


第二次  


第三次  


平均次数(取中间值)  


1个  


   


   


   


   


2个  


   


   


   


   


3个  


   


   


   


   


我们的发现:  


   


2  


摆的快慢与摆绳的长度的关系  


15秒内摆动次数的记录  





























摆绳的长度  


第一次  


第二次  


第三次  


平均次数(取中间值)  


   25厘米


   


   


   


   


   50厘米


   


   


   


   


   75厘米


   


   


   


   


1、教学中,引导学生正确认识误差,引导学生发觉影响最大的因素是摆绳,我处理的不够恰当。请朋友指点!


2、数据汇报取中间值是否合理?

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课堂因细腻而深远!
湖州市长兴县包桥中心小学 313100
QQ:51304613 微信:y51304613
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2#

     也刚上了这课,发现只要控制得好,这个实验的误差并不大:有不少小组连测3次得到的数据完全一样,其他小组误差也不大。


     实验时有两点很重要:


     1.摆幅不要太大;


     2.为增加摆锤重量增加的第二个钩码,不要挂在第一个钩码的下端,而要与第一个钩码同一高度。

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3#

摆绳为75不太合适吧?我是定在15(18)、30(36)、45(48)CM,还不能给出21、22的答案。
杭州市保俶塔实验学校310007
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4#

铁架台最多不超过50CM。75CM的挂在哪里的。我选用10,20,30的也能得出结论
海宁小学科学联盟   联系QQ389853241
http://blog.kxsy.net/user1/4012/index.html
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5#

以下是引用周王庙师在2009-5-15 9:01:00的发言:
铁架台最多不超过50CM。75CM的挂在哪里的。我选用10,20,30的也能得出结论

用是可以用的,我用了一根竹棒固定在铁架台支架上可以伸出桌延,说得是太长也无用,谢谢!


[此贴子已经被作者于2009-5-15 22:06:29编辑过]

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6#

     研究到这里还仅仅只是开始,因为后面还要继续研究摆长是不是就等于摆绳的长度,和摆锤的重心的关系。

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