今天终于鼓起勇气，想把一个自认难以继续的活给起个头。呵呵呵！
六下第一单元我今天已经上了一半，简要的回忆自己的每一课：
第一课《放大镜》：放大镜对于学生来说玩厌了，太没有新意了，怎样让学生去认识：“放大镜的使用方法。”“放大镜的使用人群。”“放大镜的功能认识”…………为了能够激起学生的学习兴趣，课前安排了学生以小组为单位开展了搜索放大镜资料的比赛活动、回家用放大镜观察电视机屏幕、电脑屏幕等活动，而把放大镜观察图片删了（根本不能达到教材的观察效果）。课堂上就基本以学生搜集资料的交流活动、观察电视机屏幕的交流活动等等，教师穿插着“放大镜的使用方法”的讨论、“放大镜放大倍数”研究活动，只可惜的是对于“放大倍数”差距较大的放大镜较为缺乏，很大程度上采用了学生的理解和教师的图示法来帮助理解的。
第二课《放大镜下的昆虫世界》：在备课时就已经理解到这一课的教学困难：受季节因素影响难以找到昆虫活体、教材上的蚜虫、草蛉等缺乏放大镜下的拍摄录像。最后采用了放大镜观察昆虫标本-----蝴蝶、蛾的触角，因为标本受到虫蛀，只有触角还能比较清晰的进行观察，另外蝴蝶的翅膀观察、复眼观察、耳朵观察等等都是空白，这些内容不知道真的能够观察到吗，不过按照教材的建议，此课是引导学生开展课外观察实践活动，课堂上鼓励学生开展活动，学生蠢蠢欲动了，制定了计划，但是现在天气又是一个大冷天，到了暖天，呵呵呵，学生估计也热情冷下去，难以再热起来哦。话说回来，这样的实践活动，能够使学生开展起来，是一个很有意义的活动，到底昆虫的复眼、翅膀、耳朵的观察都是个个都很有意义的。
第三课《放大镜下的晶体》：今年我使用了一点点小手段-----课堂过程性管理量化法，结果学生实验器材带的很齐备， 保证了课堂实验的正常开展。学生对食盐、 白糖、味精、碱面的观察还是比较有成效的。（味精自备长条形的，观察很清晰。碱面使用了小苏打代替）学生课堂上观察到了规则的食盐外形、规则的白糖外形、规则的味精外形。碱面则采用了教师讲解，因为实验室缺乏多媒体，很多时候课件都不能使用，靠嘴了。所以就依靠了观察的外形这一条件来归纳了“晶体“概念，而舍去了内在”规则“的这一层意思。
第四课《怎样放得更大》：学具袋里面有两个放大倍数不一样的放大镜，通过学生自己的尝试研究、小组讨论，学生自己摸到门道，知道两枚放大镜的位置、以及通过相互之间的距离，终于能够调整到放得更大了。（实验室没有配备倍数不等的放大镜，学具袋还是帮了不少忙哦。）使用这个简易显微镜，学生观察了课本字迹，“青苔”“花粉”这些个内容都是通过阅读、介绍进行学习。学生探究式学习在这些个课文中实行比较缺乏，不知各位怎么实行的。
第五课《显微镜》：此课与第六课前后调换了一下，学习了显微镜的使用方法，以及使用显微镜观察切片。然后下一节课开始制作洋葱切片，这样的调整，既能够使前后的课堂时间有了保证又能够使教学难点得到了调整。
