萧山区举行“网研”积极分子评选 [复制链接]

萧山区小学科学学科“网研”积极分子评比申报表

表中“原创、转贴、学生”分别用△、☆、○表示。

    此外，参与评选的教师需撰写“我与科学网”的随笔一篇，谈谈自己参与网研的切身体会，题目也可以自拟，随笔要短小精悍，提倡写千字文。

    以下为教师撰写的随笔，逐步添加中！

申报者随笔(1)：                   我与科学网

萧山区义蓬一小 杜志刚

萧山许多的小学科学老师都是电脑专家，这是不争的事实。十年前，很流利多媒体课件制作，许多同行的前辈们，充分展示了自己的“技术才能”，制作的常识课件在全省发行，数量之多，水平之高，实属罕见。如今，信息技术的发展堪称神速，网络已成为当今的主流。作为电脑专家的同行们当然不会错过利用网络将小学科学发扬光大的机遇。小学科学网便是利用网络光大我们学科的产物，我便是在科学网淋浴下逐渐成长的。

萧山小学科学网刚建立时，我只是旁观者。每次教研活动，教研员总要花时间不辞辛劳给我们讲解科学网地址，科学网的使用方法。一次次的啰嗦，我开始记住科学网了。开始注意网上的一些教研活动的通知，竞赛的结果，一些活动开展情况。的确，科学网的建立给我们带来了方便。那时，我只是作为工具在使用着科学网。作为旁观着观察着科学网的变化。

一次偶然的机会，我成为参与者。博客的兴起，给了我跃跃欲试的冲动，终于在科学探索网站上建起了一个属于自己博客，每天晚上总要花上好多的时间在上面摆弄。为了丰富自己博客的内容，开始写些随笔感想之类的小文章放到上面，同时也找些上课要用的资料。不知什么时候，被教研员发现了。他告诉我将这些文章和资料也适合小学科学网，放在科学网上可是要“曝光”的，这些拙见会不会引来大家的“笑话”，第一次发还真有些顾虑。怀着忐忑不安的心情上传了第一篇文章，没想到第二天就通过审核，在小学科学网上挂出来了。看到自己的文章第一次在网站上发表，感觉还不错，看着点击量不但增加，开始有了“成就感”。于是第二篇、第三篇……我成了小学科学网的参与者。小学科学网不仅成了我了解学科信息的桥梁，更成了我展示自己的平台。我知道，每增加一次点击率，都代表着背后多一双注视你的眼睛。

积极参与，我成了担任管理员。随着小学科学网的资源不断丰富，栏目不断的完善，它的影响越来越大，不仅在我区科学教师人人知晓，而且在全省甚至全国也小有名气，点击量更是不断上升。我觉得我应该为小学科学网做点什么。在一次管理员的招聘中，我报名参加，最终被录用。现在我感觉离小学科学网更近，随时都能感受它的存在。如今，萧山小学科学网已变成了电脑电浏览器的主页，打开电脑首先阅读我们的网站已成为一种习惯。

相信，萧山小学科学网不只是我的伙伴，应该是全区小学科学教师的伙伴，全省乃至全国小学科学教师的伙伴。

申报者随笔（2）：       可敬的网管幸运的我

萧山区大同小学 俞华忠

说来惭愧，到现在我还是以游客的身份进出萧山小学科学网，很早以前注册过，但密码和用户名都忘记了，今年上半年重新注册了一个笔名，但没通过论证，暑假时想再注册却已错过了时机。于是就只能作为一位食客，受到主人的热情优待，享用着网上的好文美图，却没出一点儿力以示回报，日子久了，心里颇过意不去。

没想到，今年在科学教师自己的网上频频看到我的贱名，心中顿生无限的感激。原来，年初，在三江侠的指引下，我进入浙江小学科学论坛，发了几篇学生小论文。热心的教研员看见了，就把它们逐个移到了我们自己的网站，一共选登了4篇。于是乎，我和学生的名字第一次光荣地在自家门口显露，高兴的我产生了无穷的动力，助我好好地经营自己的博客和努力地在论坛上发表自己的见解。

我和学生的文章陆续地在论坛和博客中露脸，并且有文章被编辑部看中并发表。这更激起我记记写写的热情，特别在自家科学网上推销自己及学生作品的激情。可我这时却无法入会，就像游子无法回家那般迫切。可敬的网管好像看透我的心思，何老师以及好友郭杰、徐春建又把我的多篇文章迁到家里，就像把孩子获得的奖状张贴在家中显眼的墙上，实在使我欣喜万分。他们还把我的文章介绍到浙江小学科学网，使我这个默默无闻的普通人名传各方。曾经，我试着在百度中输入自己的名字，一下子跳出十几页结果，有警察局长的，有林业局长的，有建筑老板的……但属于我这个普通小学教师的栏目却是最多的，有来自萧山科学网的，省网的，学校网的……如果再输入笔名，我就得到更多的惊喜，更大的自信。

开学初的一次听课，我跟教研员闲谈自家网上无法注册的事情，他爽快地说发到他的邮箱中吧，这好事由他代劳，还鼓励我多指导，多写作。我的科学日记《暑假随拍》和《国庆摄虫》系列有很多图片，教研员费了很多时候把图片处理好，再网上展示。于是，又有多次，我麻烦了网管们，或是网管们自动把我的文章上传刊登。并且，教研员多次在会上表扬我，使我在不好意思的同时更督促自己做得更好，直到现在我争取了省网站论坛中的实习版主，获取了探索博客的博客之星。使我更自信的在网上忙碌，在网上反思记录，在网上成长，在网上获取各位朋友的真诚帮助，尤其是我们自己网站的网管们。

申报者随笔（3）：             科学网伴我成长

萧山区人民路小学 徐  瑶

还记得2006年自己刚参加工作，小学科学，对于我而言是一个新鲜而又陌生的事物。对这门课的了解也就是自己在以往学习生涯中学习的一些科学知识，而至于这门课有些什么特点，教学过程，教学方法有哪些等等都一无所知。那时的自己很困惑，不知从何入手，不知该如何把自己学到的知识运用到这门课的教学过程中去，而萧山小学科学网的出现，给了我很大的帮助：

科学网给了我一个交流的平台：通过萧山小学科学网，让我感受到萧山有好大一批教师对于这门课的喜爱与热情，使我这个刚刚参加工作的新教师备受鼓舞。通过网络，我也认识了很多虽然见了面还不一定能对上号，但他（她）的名字却早已耳熟能详，我想这就是网络带给我们的好处，可以跨越时空的限制，不用面对面地交流，却能分享彼此的观点与想法。

科学网给了我一个学习的平台：我看的第一个教学设计，是在科学网上找到的；我看的第一个教学视频，是在网上下载的；我看的第一篇论文，也是在科学网上搜到的……科学网上的信息很全面，很丰富，而且全是免费向大家开放，我想这正是科学网点击率高的原因之一。在这儿，大家都愿意毫无保留地把自己收集到的信息，资源拿出来，形成了一种平等交流，资源共享的良好氛围。

科学网给了我一个展示自己的舞台：我记得自己第一次参加教研活动时，何老师就再三地强调要学会主动地展示自我，途径很多：可以通过上公开课，写论文，还有一种方式就是在小学科学网上多发表文章，让更多的老师认识你。于是，我就经常写些教学随感向科学网投稿，一篇、两篇、三篇……当我的文章被刊登在网上，并且点击率也不错时，自己很有一种成就感和满足感。正是因为科学网，督促着我在活动中认真听，认真记，在课后做更多地反思，在平时更多地关注别人的观点与想法……

借此机会，真的想要感谢萧山小学科学网这个很好的平台，让我由一个门外汉，迅速地入了门，科学网将继续伴着我成长。我相信，在科学网这个良师益友的帮助下，我会发展得更快，更好！

申报者随笔（4）：          科学网，我离不开你！

萧山区临浦三小 张永法

网络这个名字，在现在说起来，是大家很熟悉的了。但在五年前，给人的感觉却是虚无缥缈的事物，拥有电脑，会利用网络查找资料，那是某些领导级人物的特权，对大多数处在农村的普通老师来说，那只是一个遥远的梦想。但科技、经济的发展速度真是惊人，短短的几年时间，这个以前可望而不可及的梦终于变成了现实，连我这样的门外汉也与网络结下了不解之缘。

几年前，凭借着对科学教学的探求精神，不断地总结自己教学工作中的成败得失，从报刊杂志中学得一技之长，慢慢地也就逐步形成了自己的某些教学观点，提炼成教学论文，想要发表自己的教学观点，博得同行的认可，我也就千方百计“窃取”领导者的特权，利用领导利用电脑的间歇时间或双休日，将自己的文章打印成文，有时还利用网络查找一些自己需要了教学理论依据，努力使自己的文章更加完美。慢慢地，我也就在自己的不断摸索中掌握了某些电脑技巧。

随着时间的推移，电脑多媒体进入了教室，我们的科学学科也建立了自己的网站，真让我如鱼得水，不断地在网站上发表自己的文章。在一次偶然的机会，听说可以自己申报网站管理员，协助管理网站建设，我就抱着试试看的心情予以了申报，没想到得到了何老师的器重，真是欣喜万分。我知道能成为网管员，既是一种荣誉，更是一种责任，我只有更加兢兢业业地把工作做好，那才能报答教研员的知遇之恩。于是乎，在科学网上经常能见到我所撰写的论文、随笔等，到现在已经有近80篇文章与同行们共享，每篇的点击率还居高不下，深得老师们的喜欢。有几篇文章还被许多个网站转载。曾记得一年前的某一天，当时还在养伤的何老师给我打来电话，欣喜地说，我的案例文章《了解空气》被宁波小学科学网转载，点击率还高居他们网站该栏目的首位，为萧山老师争了光，要我继续努力，我也备受感动。前段时间，我突然受到一位来自台州三合镇的姚益明老师的邮件，他看到我挂在网站上的课堂实录和课件，向我请教《相貌各异的我们》这一课该怎样进行组织教学，我也很乐意帮助他，一来二往，我们俩成了未曾谋面的朋友。

同时，我还辅导学生撰写科学小论文，使学生得到一种成功感，学生的兴致更高了，科学探究的劲头更足了。经过我的细心栽培，还有几位学生的科学小论文竟然被《科学课》杂志采用了。

现在，浏览科学网已经成为了我每天必做的功课，每月撰文上网投稿成了我的习惯。现在，我可以说，科学网，我已经离不开你了！

申报者随笔（5）：         网络，新的教学增长点

萧山区进化二小 祝柏尧

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。而萧山小学科学网则为实施新课程科学教学提供了强有力的技术支撑，使其进入到一个全新的领域。

小学生的特点是活泼、好动，有意注意时间短，网络环境易于激发小学生的学习兴趣，促使学生由“要我学”变为“我要学”。如在萧山小学科学网中，通过网络为学生实时提供丰富多彩的界面，提供超文本结构组织的大规模知识库与信息库，具有直观、形象、生动、声像并茂、音形兼备的特点，有着较强的艺术感染力，对科学教学带来无穷的魅力，自然会激起学生对所学知识的兴趣，尤其是因特网上能提供丰富的学习资源，对学生更有吸引力。

如在《地球内部运动引起的变化》一课的开头，我通过科学网的网页上播放了一段5.12汶川大地震的录像，震撼的画面使学生如同身临其境。学生不由自主地对地震产生了浓厚的兴趣，激起了探究的欲望，围绕主题形成了很多探究的问题，如地震的成因、地震的类型，地震时如何保护自己，我国哪些地方容易发生地震……

传统教学的弊端是学生缺少自主学习的环境，读相同的教材，听相同的讲授，参考相同的资料。教师根据大多数学生的需要进行教学，由于采取统一的内容和固定的方式，学生的个性得不到充分发挥，学习的需要不可能完全获得满足。网络克服了传统教学中的“一刀切”现象，创造了学生自主学习的开放的教学环境。学生可以跟教师交流，也可以跟学生之间进行合作学习，不仅与同校同班学生就学习问题展开讨论，甚至还可以跟外地学生通过电子邮件实现交流与协作。

小学阶段形象思维的发展有利于促进抽象思维的发展。而小学生以形象思维为主，通常对具体的物象比较感兴趣，相比之下，抽象思维能力较弱。

教科版教材五年级上册的地形、火山、地震，五年级下册的地球自转、公转、四季形成等教学内容，很难达到直观性要求。如何发展学生的抽象思维能力？通过实践，解决这一矛盾的最佳、最现实的方法就是依托网络环境。依托网络可以把难以使小学生直接感知的事物直观、形象地呈现出来，把静态的教材作动态处理，在动态中展示概念的形成过程，促进学生创新思维的发展，使学生不仅知其然，还能知其所以然。

如在教教版五年级下册《昼夜变化》和《四季成因》的教学中，学生通过视频对地球的自转和公转过程进行分析和综合后，得到昼夜的变化是由于地球的自转造成的，地球的公转形成了四季的结论。此时，学生就提出南北极、赤道附近有没有季节变化，面对有与没有的争论，如果利用图片来讲解，学生是很难理解的。在网络环境下，通过视频展现宇宙天体的运动轨迹后，学生真正理解了：南北极处在地球的两个端点，虽然有时也会有阳光的照射，但对于这两个地方来说，太阳高度角很小，阳光带去的热量也非常少，因而南北极始终是寒冷的，所以没有四季变化。由此，学生通过思考问题、分析现象推想，地球在公转过程中，由于太阳光的直射点一直在赤道附近移动，所以，赤道附近也没有四季。

一节课时间很短，仅仅靠课堂来获取知识还是非常有限的，而很多的话题我们在课堂上是讨论不完的，由于时间的关系，有时即使讨论出来了结果也没有时间去验证和探究，更有些讨论是可以延续的。如环保是个永恒的话题，讨论的焦点在于怎样保护环境；一次性木筷、塑料袋的白色污染等话题也一直是人们关注的话题。如果该讨论被短短的40分钟终止了，似乎感觉这类教育如蜻蜓点水，过于形式化。此时，网络的拓展课堂教学空间的作用就可以发挥得淋漓尽致，它给了大家一个广阔的发展空间，给讨论者创造了一个无限时间的交流场所。

网络的广泛运用，可以让教师为每一位学生提供自由发展的时间和空间，这是常规教学所不能做到的。同时，也使我们的教学模式逐步走向开放，它可以将课堂扩展到国际互联网，也可以将上课的时间延续到40分钟以外。通过上网，学生可以继续进行课堂上没有完成的项目，并且能够强化课堂上达不到的学习效果。基于网络环境下的科学教学，优化了教学过程，提高了教学质量，是值得我们不断探索和发展的。

申报者随笔（6）：          我与网络教研

萧山区闻堰镇小 沈华梁

说起来我是比较早就接触网络了，记得在2001年的时候，当时萧山也没几个网吧，当时我还处在等待毕业的阶段，就已经和部分同学开始去网吧上网了。当时距离学校最近的是猫王网吧，一根电话线，连着7-8台电脑，速度慢的可以说像蜗牛一样。随便打开一个网页需要好几分钟。正是在这样的环境中，我学会了上网。

毕业后，从事了教师的职业。无论在家还是在学校，我都会花费很多的时间来上网，最开始喜欢去的是一些户外网站。在这些户外网站里，我学会了很多有关户外旅行和生存的知识，并且逐渐的熟悉了论坛和网站的管理。现在回想这样的经历，为我的网络教研打下很多的基础。

在教学中，有时候会发现一些问题或者是自己觉得不错的点子，可惜在学校里没有更多的人与我分享，我便尝试在一些网站里搜索资料，查看帖子，也尝试性的把一些自己的东西发表在一些有关小学科学的网站里。直到有一天，我忽然发现自己随手写的文章，居然出现在了我们萧山小学科学网里，仔细查看后，便明白了，原来是教研员又把我的东西转了过来，从此，我深深的记住了我们萧山小学科学网，也经常性的把自己写的一些小文章发到了教研员的邮箱里，过不了一天，我的文章就会出现在萧山小学科学网了。

今年4月份，我们的网站又开始招兵买马了，我抱着试试看的心态，给教研员发了一份邮件，得到了他的允许后，参加了高桥小学的会议，以后我就拥有了管理权，可以及时的把自己的一些想法、认为不错的资料发表出去。与此同时，我也开始花费很多的时间参与到探索博客和浙江省小学科学网以及杭州市小学科学网，在这其中我发觉到网络教研天地是那么的宽广，在浏览一篇篇的文章时，经常在自己的脑子里产生思维的碰撞，一个个成熟的、不成熟的想法和观点会摩擦出火花。我认识了很多新的朋友—网友；掌握了很多有用的方法；知道一些前沿的观点；纠正了一些以往的错误；理解了很多不懂的理念……

在今年我校承办的2次教研活动，都利用网络视频向各地的同行进行了视频直播，由此网络教研被拉的更远、更深。当我在自己学校的教室里上课，其他学校的老师可以在办公室里听我的现场课，还能及时的把自己的想法和观点发表在QQ群里，甚至是远在湖南长沙的老师也参与了进来。最近的这一次活动，更加离不开网络，当我们的研讨主题抛向大家后，在现场几乎是不动声色，可是数天后的网络上却闹翻了天，我的一个专题帖子，点击率超过了1500次，其他的老师也纷纷在论坛和博客中发表自己的观点和看法，我统计了一下，总共有十几种不同的观点和看法。

前几天，在参加市领雁工程科学班的时候，要到桐乡的崇德小学上一节公开课，由于时间匆忙，器材的准备不是很充分，需要得到对方学校的帮助，心里还在忐忑对方学校是否能热心的帮助。结果到了以后，非常惊喜，对方学校的科学老师，居然就是我在网络研修中认识的一个网友---二剪梅。故友相见分外亲，于是就化客场为主场，一头钻进仪器室，翻箱倒柜的搜罗自己需要的器材。这节课总算能顺利的上了。

回想这几年在网络中的教学研修，感觉自己受益颇多，对于自身的成长有很大的帮助，未来的教学研究、研讨这一块，网络所占的比重会越来越大，这也是一条逐渐明朗的正确道路。尤其是年轻老师和新老师，一定要站在网络研修这块主阵地上，才能快速的发展和提高。

申报者随笔（7）：           与你同行

——记“我与科学网”的点滴感受

萧山区浦阳镇小 孙利锋

教“科学”这门课，还只有短短的几年时间，比起其他一些“老”科学教师，觉得自己还是个门外汉。学校里专职的科学老师只有我一个，为了使自己能迅速地掌握教学技巧，提高自身的科学素养，我走进了“科学教研网”。这位网络老师，成了我学科上的师傅，引领着走向“科学”的殿堂。科学教研网在萧山其他各科教研网中算是个佼佼者。在教研员的倡导下，各学校的科学老师都积极参与，写随笔，编教案，他们不断补充着新鲜血液，使网站焕发着郁郁生机。

“素材分享”为我提供了丰富的教学材料；“教学研究”为我指明了科学研究的方向；“教师之窗”里同行们的教学随笔，听课随笔，使我收益匪浅；“科普园地”里全面的科学知识，使我增长了见识，也为上课提供了素材；“学生天地”里是学生自由驰骋的天地，他们的小发明小制作，汇聚了孩子们的聪明才智，也激励着我们学校的孩子爱科学、学科学的信心和热情；还有“教学动态”“文件通知”“科学活动”等让我随时随地洞察科学的动态与发展，领会精神以便积极参与。

正因为有“科学网”的有效引领，使我渐渐地摸着了科学的门道，由原来的“照搬”逐渐向“创新”转变。课堂上有了讨论，有了实验，有了笑声，更有了学生们创新与个性的发展。

教研员是个以身作则的人，他常常带头写随笔，他也常常鼓励我们年轻人积极地撰写教学随笔。在他的带领和鼓励下，我在保证课堂教学的同时，也慢慢尝试着写教学随笔。把自己在课堂上的困惑和感想写成随笔发上去，和同行们交流。自己比较喜欢电脑，对网络也比较感兴趣，所以有幸成了“科学网”的管理人员。这也给了我更多的时间和机会接触“科学网”。比如我所撰写随笔“生命如花”等，都成了点击率较高的文章，很多科学老师都打电话来和我探讨。

有这样一句话：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后，每人还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，当我们把两种思想交流的时候，我们就拥有两种思想了”。而网络正是这样一个为我们提供交换思想的有利平台。在这样一个热闹的天地里，我的思想越来越充实，越来越新颖。我觉得我就像一棵正在抽穗的麦苗，听到了自己拔节的声音。

“科学网”在全区科学教师的努力经营下，茁壮成长。而作为我们新生力量的年轻老师来说，在“科学网”的有效引领下，也正在茁壮地成长。那就让我们一起共同努力，见证我们彼此成长的足迹，为科学这块土地，开辟出一片属于自己的碧海蓝天。