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小苏打与白醋的实验 [复制链接]

胡璐佳
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t T
发表于 2022-03-24 12:17 |只看楼主
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新教材中关于小苏打和白醋的实验是放在《发现变化中的新物质》，重点关注的是产生气体的这一类反应，不注重产生的这种气体具有什么特点的探究，只要提供资料让学生对这种气体的主要特点有所了解即可，以及在生活中是怎么运用的。这是一个改变。
那么在教学中要不要涉及这种气体特点的探究实验呢？我个人觉得是火柴熄灭这个实验还是可以做一下，反正气体都收集好了，做做时间也短，效果也明显。比空气重那个实验，如果参照作业本习题中的方法做，我试了好多次，都是失败的，主要是密封袋倒气体很难倒，而且密封袋哪怕离蜡烛火焰比较高处还是很容易熔化。作业本配图中这样的倒法不知道是怎么成功的，看图上，密封袋离蜡烛这么近，密封袋怎么没有融化啊，这图有问题啊。还是以前用集气瓶收集气体然后倾倒气体的方法好。
当然我还尝试了其他的方法，把一根吸管通到密封袋底部，用挤压的方式让气体出来，吸管的另一端放在蜡烛火焰上方，可以很快让蜡烛熄灭，但是这个熄灭能不能说明是因为这种气体重这个特点呢？我觉得好像不太可以。因为吸管这样吹出气体，吹灭也有可能啊。
大家可以试试看，如果用图上的方法，究竟能不能成功？如何改进才能成功？
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(2022/3/24 12:17:56 上传)

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最后编辑胡璐佳 最后编辑于 2022-03-24 13:00:24
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王坚栋
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t T
发表于 2022-03-24 15:25 |只看该用户

回复 1楼胡璐佳的帖子

细致深入的思考，效果应该不错吧！
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王伟军

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t T
发表于 2022-03-24 15:39 |只看该用户

胡璐佳 发表于 2022/3/24 12:17:56
                 其实不是比“重“，而是比”密度”的大小！
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王伟军

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t T
发表于 2022-03-24 15:46 |只看该用户

用烧杯收集足够多的二氧化碳气体，然后倾倒操作，可以使蜡烛熄灭的！
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2022-03-24 17:51 |只看该用户

回复 3楼原来你也在这里的帖子

这里的比轻重应该指相同体积内的气体吧！
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金亚军
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金点子原创先锋
6#
t T
发表于 2022-03-24 17:52 |只看该用户

教材编写方式有问题，编与写脱节。
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在水流年
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t T
发表于 2022-03-24 20:46 |只看该用户

针对这个问题，我相信一些命题的老师也是同样的困惑。从新教材的角度看，这个气体的特点不是用实验去探究了，似乎倾向于微课或科学阅读去补充。这样是不是和教材相应一些呢？如果还是命题点在比空气重，倒蜡烛的老题目，让一线教师课堂教学无法把控了，要补充很多实验，乱套了。而且原来拿来倒的实验，器材不精心准备过，我们这些乡村的教师很多都是没有做成功的。最后还是停留在分析，在识记了。不知道自己的理解是否正确，仅仅是我的一点点想法。
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李清
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李清

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t T
发表于 2022-03-24 22:02 |只看该用户

我感觉经典的实验、可以操作的实验还是要给学生看下，一起做下
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王伟军

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t T
发表于 2022-03-25 08:10 |只看该用户

回复 3楼原来你也在这里的帖子

这里的比轻重应该指相同体积内的气体吧！
金亚军 发表于 2022/3/24 17:51:13
            金老师：我认为不需要相同体积的。
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姚琦

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发表于 2022-03-25 08:46 |只看该用户

实验是有必要让学生动手做一做的
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