【和新教师一起成长】语溪小学2021届新教师成长记 [复制链接]

第8周听课的师生精彩对话收集：
课题：盘古开天地
对话：
师：嫦娥奔月，奔这个字是个多音字。有明确的目标念奔，第四声。没有明确的目标念第一声。你们觉得嫦娥奔月有没有明确的目标？
生：有，月亮。
师：所以念什么？
生：嫦娥奔月。

课题：10的认识
对话：
师：我们在尺子上的数字中间填完小于号，再仔细观察这些数字的大小，你发现了什么？
生：越在前面的数字越小，越在后面的数字越大。

课题:排球垫球的多种练习方式
师:我们垫球接触球的部位是那里
生:手腕上方10Cm处的位置，那块平整的骨头这里

课题：数与形
对话：师：这个图形面积可以怎样表示？
生：a*b+b*c=（a+b）*c
师：能想到什么数学规律？
生：乘法分配律。

课题:《事情发生的可能性》
对话:
师:盒子里摸出什么色的球可能性大？
生:黄球。
师:为什么？
生:盒子中黄球有2个，白球只有1个，黄球数量最多，所以摸到黄球可能性大。

课题：《蟋蟀的住宅》
对话：师：什么是住宅？
生：人住的房子。
师：对，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？
生：把蟋蟀当成人来写了，用了拟人。
师：非常好，拟人就是这篇课文的特点。

课题：《盘古开天地》
师:文章讲了一件什么事情？文中哪句话可以概括？
生:盘古开天地，用身体创造世界。
师:文章围绕第六段展开，所以第六段是——
生:中心段落。

课题:司马光
师:我们的主人公叫司马光，但是文中都是以什么字来代替他的名字呢？
生:光。
师:(随机抽取一个学生问她的名字:何斌)如果我们平时称呼他的名字为斌，你们觉得怎么样？
生:更亲切。
师:是的，在文言文中，只称呼主人公的名不仅体现出文言文简略的特点，也显示出对主人公更亲切的称呼。

第9周听课的课题和精彩对话每人1-2组收集：
课题：普罗米修斯
对话：
师：他看到人类生活在没有火的黑暗当中，受着寒冷孤寂黑暗的侵蚀，于是他决心盗取火种。你们觉得他有错吗？
生：没有。
师：所以他在面对火神的劝阻时，坚定地说：
生：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！

课题：《数与形》
对话：师：看到这个图形，你认为它的面积可以怎么表示？你又是怎么想的呢？
生1：(a+b)c，长乘宽。
生2：ac+bc，两个小长方形相加。
师：结合前面的课程，你有什么发现？
生：数形结合的思想更有利于问题的解决。

课题：直线跑
对话：师:我们在跑步的时候怎样才能让自己跑直线
生:眼睛看前面，身体不能乱晃

课题：平行四边形的面积
对话：师：在平行四边形变成长方形中你发现了什么秘密？
生：我发现长方形的长是平行四边形的底，长方形的宽是平行四边形的高。
师：那你通过长方形的面积公式推测一下平行四边形的面积公式吗？
生：平行四边形的面积=底*高

课题：植树问题
对话：
师:二十米的公路，一边要种树，可以怎么种？
生:种五棵。
师:那请说说你的想法。
生:每段间距五米，把二十米平均分成四段，只在每段的头那边种树，正好种四棵，画图发现四段头尾相连，最后那段尾部分少一棵，所以还要加一棵。4+1=5棵

课题：盘古开天地
对话：
师：同学们看图上盘古用整个身体支撑着天和地，我们用一个四字成语来表示，是什么？
生：顶天立地
师：很好，那我们就用这个词！

课题：普罗米修斯
对话：师:没有火之前，人们的生活是什么样的？
生:悲惨的。
师:背包的生活具体是什么样的呢？
生:人们只能吃生的东西，在黑暗中度过一个又一个长夜。
师:这样的生活非常悲惨，那么有了火的生活呢？
生:幸福的。
师:是谁带来的？
生:普罗米修斯。

课题：金色的草地
对话：
师:同一片草地在不同的时间，颜色竟然会不一样，真是太奇妙了，谁发现了其中的原因.?
生:读课文中句子。师出示句子。
师播放蒲公英张开、合拢的视频，学生观察。
师：来同学们，当我朗读关于蒲公英为何会呈现不同颜色的句子时，请你们用手来表演和感受一下蒲公英张开或是合拢的状态。
（师读学生做，一起读一起做。）

第9周所设计的学生作业的主要题型与联系目标收集：
主要题型：单项选择、翻译句子、阅读理解、选词填空、语句排序
练习目标：1. 知道u-e 的发音规律并能区分u-e 与u在单词中的发音。 2.掌握本单元黑体单词。 3.能听懂，会说三个目标句。 1．Is she in the living room/study?  No, she isn`t. 2. Where are the keys?  3. Are they on the table/near the photo? No,they are`t. 4.The sofa is in the living room.   The chairs are in the bedroom.


主要题型：口算题、填空题、应用题
练习目标：1、掌握并巩固10以内的加减法，能在保证正确率的情况下快速得出答案。    
2、能判断10以内数字的大小、基数与序数。    
3、提高学生对常见题型的读题能力，可以通过观察图片理解题意，并用数学的方式表达出来。    
4、增强学生逻辑思维能力。

主要题型：多实践多跑
练习目标：1.培养学生直线跑的能力
2.为之后比赛竞技，日常锻炼打下基础，避免运动损伤

主要题型：填空题，选择题，口算题，简便计算，应用题
练习目标：1.掌握分数除法的计算方法和技巧
2.能用分数除法的简便计算解决复杂的数学问题
3.掌握运用方程解决问题的能力，提高运算能力和解决问题的能力。

主要题型：填空题、规律题、计算题、看图题、应用题
练习目标：
1能用字母表示数的意义和作用，能在具体情境中用字母表示常见的数量关系。
2掌握方程中的等量关系，能列简易方程并解答，掌握验算的方法。
3会用画线段图的方法整理已知条件和所求问题，通过线段图分析数量关系，列方程解决问题。

主要题型：注音、看拼音写词语、词句训练（选择、仿写句子等）、理解课文填空、背诵积累、手抄报
练习目标：1、理解课文主要内容，能背诵相关内容
2、掌握本单元生字词，能熟练运用
3、体会文章思想感情并能结合实际加以拓展和运用

主要题型：选择、填空、选词填空、阅读理解
练习目标： 1.能区分o-e 与o在单词中的发音；
2.掌握语句What's his name? His name is Zhang Peng. Look! He's tall and strong. Who's he? Zhang Peng?  No. He has glasses and his shoes are blue. He/She has a blue bag.

3.理解第三人称单数+has

主要题型：选择题、填空题、规律题、阅读理解题
练习目标：
1.掌握本单元29个生字，以及5个多音字并组词，会写13个字和14个词语。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等生字。
3.能了解引用人物所说的话可以有三种不同形式并仿照其中一种形式写句子。
4.能根据插图和提示续写故事，并把故事写完整。

第9周的困惑（或问题）收集：

• 学生总在课堂上提一些与课堂无关的问题，该如何培养他们抓重点？
  
• 晚托课上学生做作业两极分化，有些迅速完成了，有些拖拖拉拉，甚至还要和已经完成的学生聊天讲小话，改如何处理？
  
• 如何激发学生锻炼兴趣?
  
• 课堂中学生喜欢开始说废话怎么办？
  
• 如何与以自我为中心的孩子进行有效沟通？
  
• 班级里有学生特别喜欢打小报告，事无巨细，此类事件应该怎么处理比较好？
  
• 学生作业老是少写或者做别的内容怎么办？
  
• 如何引导学生从自我身上找问题？
  

第10周听课的课题和精彩对话1-2组：

课题：《麻雀》

对话：

师：你读一读这几段文字，你感受到了这是一只怎样的老麻雀？你从哪句话读出来的？

生：这是一只勇敢的老麻雀。我从“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”读出来了老麻雀的勇敢和紧张。

师：好，在这里作者说老麻雀像石头一样从树上飞下来，你能说是是怎么飞吗？

生：速度快，有力量。

师：你能读出这种感觉吗？这是一只勇敢的老麻雀，面对力量悬殊的猎狗却义无反顾地保护自己的孩子。

课题：《认识钟表》

对话：师：我们跟随小明经历了一天，请同学们观察这些钟表，你发现了什么奇怪的地方？

生：有两个9时。

师：为什么同样是9时，小明却在做不同的事？

生：因为一个是上午9时，一个是下午9时。

课题：跳绳

对话：师:怎样跳绳才能跳的又快又稳

生:甩绳要规律，跳起的时候要有弹性有节奏，不能跳的过高

课题：《认识钟表》

对话：出示钟面，你能找到那些数学信息？

生：有红色的针还有蓝色的针

师：蓝色的针是分针，红色的针是分针

课题：《解方程（1）》

对话：

师:X+3=9，看到这个方程，你会怎么办？

生:运用等式的性质，等式左右两边都减3，左右两边仍然相等。

师:X+3-3＝9-3,为什么要两边都减3？

生:等式左边减3后就只剩下x了，这样就可以得出x的值了。

课题：《圆明园的毁灭》

对话：师：同学们，我们这篇课文题目是《圆明园的毁灭》，但是你们发现了没有，课文除了讲毁灭，还讲了其他的什么？

生：圆明园里面的建筑和文物。

师：对了，那这些建筑和文物现在还在吗？以前的样子我们可以称之为什么呢？

生：不在了，被烧了，这是圆明园昔日的辉煌。

课题：《麻雀》

师:看图说说发生了一件什么事？

生:我打猎回来时猎狗发现了小麻雀，想吃小麻雀，老麻雀为了保护小麻雀，不顾生命危险，赶走了猎狗。

师:她用上了时间和人物，谁再加上地点说说看。

生:我打猎回来，在林荫路上，猎狗发现了小麻雀，还想吃它，老麻雀为了保护小麻雀，拼尽全力赶走了猎狗。

第10周的困惑（或问题）
小朋友总和班里其他同学产生矛盾，而且不会从自己身上找问题。这该怎么进行引导？
测试卷下发之后，有些学生偷偷抄完周边同学的正确答案后就不认真听讲了，该如何规劝？
如何培养学生课后锻炼的习惯
如何培养学生快点交作业，不会拖拉的好习惯
学生总喜欢回答与提问无关的答案，该怎么引导？
对于忘记写作业、动作又很慢的学生，在校应该怎么处理？（在校时间根本来不及补）
小朋友总是少做作业怎么办？

第12周浸润培训主要工作（主要：教学、德育）

1. 听课1节（听教学师傅或学校承办活动的公开课）；

2. 在单元教材解读与学情分析的基础上完成一个质量较高的说课稿；

3. 新教师座谈会。主题：怎么组织一次家长会？

4. 合作补充“清单”文档。

第11周的困惑（或问题）
本周的困惑（或问题）
班里总有些不爱动笔的学生软硬兼施都不行。我改如何处理这样的情况？
学生自主读题能力差如何改善？
某个后进生学习态度差，嬉皮笑脸，如何改进？
如何劝导家长不管、自己不想学的孩子学习？
班上基础较差的同学，回家不愿意背，家长也不督促，在校没有时间管着他们背，有什么好办法？
小朋友下了总是乱跑，还会追其他小朋友，鄙视小朋友，该怎么教导他？
学生之间老是追逐打闹，下课吵，上课精神不好开小差，教育了很多遍就是不改，怎么办？

第11周听课的课题和精彩对话1-2组
课题：《我和——过一天》
对话：师：天色渐晚，或者是看着天边的晚霞，我对孙悟空说：“孙悟空，天不早了，送我回家吧。”在这里，你们看是叫大圣好，还是孙悟空好？你们自己体会一下，有时候换个称呼感觉就不一样了。
师：好多同学结尾都是我醒过来原来是一个梦，也可以不是梦啊。我常说作文要首尾呼应，题目是我和孙悟空过一天。那么结尾可以是怎样的一天？
生：奇妙的一天。
生：充满冒险的一天。
课题：11～20各数的认识（2）
对话：师：十位上一颗珠子表示什么，个位上七颗珠子又表示什么呢？
生：十位上一颗珠子表示1个十，个位上七颗珠子表示7个一。
师：那么合起来这个数字就是？
生：17。
师：请大家照之前的样子完整地说一遍。
生：1个十和7个一合起来就是17。
课题：《扇形》
对话：师：上述图片有什么共同特点吗？
生：都有一条弧线，都有两条半径，都有一个角
师：我们把这样的图形叫做扇形。
课题：《实际问题与方程（2）》
对话：
师：我们知道了足球白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块。
那可以找到怎样的等量关系？
生：黑色皮的块数×2-4＝白色皮的块数。
师：请根据你所选择的等量关系列出方程。
生：解：设共有x块黑色皮。
2x-4＝20
课题：《八角楼上》
对话：师：夜幕降临的时候，同学们，这是指什么时候啊？
生：天黑了，晚上的时候。
师：哦，是天黑了，那同学们你们天黑了在干嘛？毛主席又在干嘛？
生：在被窝里睡觉，毛主席在写文章，很辛苦。
课题：《麻雀》
对话：师:听了你的朗读，我感受到了老麻雀当时的"焦急。像石头似的，说明力量怎么样? 生:力量很大。
师:力量很大，可以看出什么? 生:可以看出老麻雀很勇敢。 师:老麻雀一定要救小麻雀， 可见它的决心。除了这里，还有哪些句子?
生:它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
师:挓挲是什么意思?
生:就是张开羽毛的意思。
师:理解得很好。想象一下，挓挲起全身羽毛的老麻雀什么样?
生:很勇敢。
师:是的。样子像什么啊?
生:样子像刺猬一样。
师:对啊，它要尽全力去救。同学们体会得真好，我们一起把这段话来读一读。
课题：《海滨小城》
对话：
师:我们祖国真是幅员辽阔，风景如画。在17课的学习中，我们欣赏了天门山的壮丽，西湖的婀娜以及洞庭湖的雅致；的在18课的学习中我们领略了西沙群岛的美丽和富饶。而今天我们又要走进一座充满魅力小城，它的名字叫什么呢？
屏幕揭示课题，生齐读。
生.:19.海滨小城。

第13周浸润培训主要工作（主要：德育）

1. 听课1节（听教学师傅或各级教研活动的课）；

2. 召开班干部会议，其中一项内容为：讨论主题班会。两周后主持一次班队活动；

3. 新教师座谈会。主题：怎么组织一次家长会？

4. 召开家长会。要求：提前准备发言稿，制作课件。

5. 合作补充“清单”文档。