小学科学教学论坛

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上虞区2021学年共同体罗华英专帖(二三年级) [复制链接]

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1.坚持小学科学教学论坛的学习;

2.坚持每月研修学习


3.深入课堂教学研究,先努力上好新课,找到自己的上课风格


4.阅读专业书籍,争取学期撰写专业思考文章一篇
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先模版做一下,看起来会比较好。呵呵
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进来学习学习哈。
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小学科学教学的感悟
从初中第一次进入小学教学,虽然依然是教科学,却发现有相当多的不适应。
第一不重视,小学科学不是主科,对老师而言似乎压力不大,但学生的表现却让我觉得,太像音乐美术课了。上课时,很多学生没有书本,桌上空空如也。更有认真勤奋者在埋头做数学语文作业。问他们什么课?科学课。问科学课为啥连书也没有?答:放家里了。为什么放家里?答书包太重了。科学书和作业本是累赘?而书包是家长整理的,所以不重视根源在家长。没办法,我只能每节课第一件事情,就是检查书和作业本是否放好,作为平时成绩的考核项目。
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第二科学内容太简单,简单到你不用思考。但却知道怎样表达孩子们才会懂。水结冰体积变大,这么简单的知识,但孩子不理解,可能是没有体积的概念,觉得冰面上升了,是因为水结冰变多了。多少是质量问题,而体积变化是占据的空间大小。
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第三,小学科学很多表述错误,比如质量和重量,他们一个劲和你说重量,这两个完全不同的概念,不但孩子们搞混,课件,作业本答案也如此,在讲水蒸气密度比水小的时候,直接表述为水蒸气轻,水重。如此这般的错误前概念,让初中科学老师如何教,原来错误产生在小学呀。
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第四,课件中很多实验操作不规范,用天平称量冰融化成水时质量不变。那个课件中天平的游码是用手拨的,我不知道这样的操作会给孩子留下什么影响?但至少在初中的实验考试中天平的使用是必考内容,且天平的游码和砝码取放必须用镊子。即使这个不是小学要求的内容,但操作规范是必须的。
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第五、写字的困惑。学生可能年级低,很多字不会写,上课经常来问你,摸不着的摸怎么写?蒸发的蒸怎么写?我把字写在黑板上,因为有一点草,孩子就在下面喊老师你写了错别字。我只能擦了重写,发现楷书已经不会写了,一笔一划写,又写得不堪入目。弄得我板书都不敢写了。难怪小学老师的公开课,都不写板书,全都用打印好的彩色条幅,直接贴黑板上。而初中老师的公开课,都是直接拿粉笔写黑板。小学科学公开课可以整这么隆重,可平时的常态课呢?条件不允许呀!
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第六、纪律太难控制。小学生上课时虽然举手发言很积极,很有表现欲望,但对于自己的嘴巴管控真的是行止由心。你让他们安静,静不到2秒,就开始和你唠嗑,全都是鸡毛蒜皮的小事,什么同桌对自己竖起小拇指,这是对自己的侮辱。什么某某在玩铅笔,他没有听课。不断地打别人的小报告,却管不住自己。或许这就是纯真时代的小学生吧。
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第七、上课思维太会扯,我问他们冰箱冷冻室和冷藏室那个冷?他会和你说他家冰箱冷冻室在上面的。布置一个回家小实验,用两个同样的玻璃杯放同样多的水,一个盖保鲜膜,一个不盖,一晚上后观察杯子留下水的情况。就有学生在下面喊,老师我家有玻璃杯,真是哭笑不得。
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第八,没有课堂记笔记的习惯。上课就是看电影,看过就过,提醒多遍把那句话记下来。但很多学生无动于衷,坐那里发呆。短短一句话,他要写很长时间,问写完了没?没有。看一个字写一个字,字写得像斗一样大,还总问你,老师写哪里呀?
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第九、没有及时上交作业的习惯,课上完了,课后作业迟迟不交,一问说不知道要交,提醒了,又迟迟收不上来,说有些同学没有带作业本。我无语,这就是小学科学。
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第十,演示实验开展困难重重。没有演示实验桌,小学教室没有讲台。做演示实验时,发现没有演示台。刚好有个班学生没有来上课,拖了他的课桌,发现不够高,很多学生像看戏似的,都站起来。只好把学生凳子放桌上,又发现太高。而三年级上第一章水结冰,冰化成水的实验。都需要冰块,冰块即使从家里带来,到了我上午最后一节课上课,估计也差不多化了。看来小学实验室需要配备冰箱。如果没有真的只能看视频。
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科学是一门综合学科,语文不好,连字也不会写,要学好科学有些费劲,很多小学生不但缺乏生活经验,也没有基本的常识,课堂上的一些回答让人哭笑不得。但也是这些稚嫩的回答却是真正提现学生前概念的宝藏,有待我用录音笔记录,并好好分析原因。
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另外有些实验,在学校没有条件做的情况下,我们可以借助网络和电视的资源,我发现湖南卫视的一档节目《新闻大求真》我看了光的全反射这一课,的确讲得深入浅出,那个视频,对于没有实验条件的学校来说是非常好的科学教学资源,也鼓励学生通过课外看一些科学知识性的节目,可以丰富科学知识储备,帮助学生更好地理解和在生活中应用。
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罗老师一口气列了十条“罪状”, 这就是我去年的状态。不适应是很正常的,但一段时间后你会发现小学课堂有它的美妙之处,小孩子有他的纯真可爱之处。小学科学不在于知识灌输了多少,在于孩子兴趣培养了多少,科学思维提升了多少,在小学科学课堂上,只需要把具体的现象呈现,让小孩自己去发现和探索就行,让他们觉得科学是有趣的、开心的就行。
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回复 13楼罗华英的帖子

可以建议校长给科学组配备冰箱,不行就只能用保温杯家里带来了
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回复 5楼罗华英的帖子

我们觉得简单的内容对于孩子来说可能是不简单的
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回复 6楼罗华英的帖子

表述不恰当也可以理解,小孩对于专业的科学名词不太容易理解,口语化东西更乐于接受。其实初中李有些知识点也是讲授不够专业的,也会被高中老师所诟病。
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回复 7楼罗华英的帖子

这个实验规范操作我是同意罗老师观点的,天平中使用镊子也不是很难的事情。如果课件中碰到不规范的操作,我觉得可以避免使用这个课件,我上课是尽量用更严谨的语言和更规范的操作,有些小问题能避免就尽量避免把
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第八,没有课堂记笔记的习惯。上课就是看电影,看过就过,提醒多遍把那句话记下来。但很多学生无动于衷,坐那里发呆。短短一句话,他要写很长时间,问写完了没?没有。看一个字写一个字,字写得像斗一样大,还总问你,老师写哪里呀?
罗华英 发表于 2021/9/25 16:22:37
是的,这种情况好头疼。我们班就有这样一个小孩,前嘴刚布置完作业,后脚就问,余老师作业是什么?!
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回复 13楼罗华英的帖子

去年上这一课是把冰格放到食堂冷柜里去冻着的。但是食堂12:30关门,所以还得早点拿回来,有些会化掉。不过最后还是成功实验了。罗老师也可以试试哦。
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第十,演示实验开展困难重重。没有演示实验桌,小学教室没有讲台。做演示实验时,发现没有演示台。刚好有个班学生没有来上课,拖了他的课桌,发现不够高,很多学生像看戏似的,都站起来。只好把学生凳子放桌上,又发现太高。而三年级上第一章水结冰,冰化成水的实验。都需要冰块,冰块即使从家里带来,到了我上午最后一节课上课,估计也差不多化了。看来小学实验室需要配备冰箱。如果没有真的只能看视频。
罗华英 发表于 2021/9/25 16:24:09
.一切会越来越好的,像我们学校今年就特意买了冰箱,为了这个单元。
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[quote]第十,演示实验开展困难重重。没有演示实验桌,小学教室没有讲台。做演示实验时,发现没有演示台。刚好有个班学生没有来上课,拖了他的课桌,发现不够高,很多学生像看戏似的,都站起来。只好把学生凳子放桌上,又发现太高。而三年级上第一章水结冰,冰化成水的实验。都需要冰块,冰块即使从家里带来,到了我上午最后一节课上课,估计也差不多化了。看来小学实验室需要配备冰箱。如果没有真的只能看视频。
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王家东 发表于 2021/9/26 15:56:52

让学生把冰块放到保温杯中,一天也不会融化。
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冰箱是这个单元的标配,也预定了,不知什么时候到货。
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目标明确,措施具体,一定能成功。

第七、上课思维太会扯,我问他们冰箱冷冻室和冷藏室那个冷?他会和你说他家冰箱冷冻室在上面的。布置一个回家小实验,用两个同样的玻璃杯放同样多的水,一个盖保鲜膜,一个不盖,一晚上后观察杯子留下水的情况。就有学生在下面喊,老师我家有玻璃杯,真是哭笑不得。
罗华英 发表于 2021/9/25 16:21:49
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