上虞区2021学年度共同体樊少飞专帖（五年级） [复制链接]

这个学生的天气观测记录表做的确实不错，女生吧。

上虞樊少飞 发表于 2021/11/25 8:39:41

               学生的记录真详细啊！

回复 91楼上虞樊少飞的帖子

长周期观察实验，我也马上要上这节课了

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28982.aspx
实验登记表。

家庭实验室|科学小实验
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28765.aspx

2017新教材：教科版小学1-6年级上册科学实验开出率
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28982.aspx

上虞樊少飞 发表于 2021/11/25 8:43:20

科学思维的培养，再重实验的基础上，应该重记录，这就非常完整的闭环了

回复 91楼上虞樊少飞的帖子

这个记录好详细，也很美观，字写的也很好啊

第一课《有关光的思考》
1.通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。
2.（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害。
3.（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
4.（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。

第二课《光是怎样传播的》
1.我们能看到物体，是因为物体反射的（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。
2.光是沿（直线）传播的。
3.声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。

第三课《光的传播会遇到阻碍吗》
1.光（能）穿过透明的物体。
2.当光照射到一个不透明的物体上时，光（不能）穿过不透明的物体，并且会观察到光在不透明的物体表面会发生（反光或反射）。
3.日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。
4.日食形成时，日、月、地三者成一线或者近似一线，地球上位于（月影）部分的人们就看不到太阳，形成日食。

第四课《光的传播方向会发生改变吗》
1.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继续进行传播。
2.光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。
3.海市蜃楼是一种光学现象。
4.光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。

第五课《认识棱镜》
1.光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。
2.光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。
3.太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。
4.雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。
5.中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石”或“放光石”，认识到“就日照之，成五色如虹霓”。“五光石”或“放光石”相当于（三棱镜）。

第六课《光的反射现象》
1.我们通常说的镜子“反光”在科学上指的是光的（反射）。
2.从镜子中能看到自己，是因为光发生了（反射）现象，反射光也是沿（直线）传播的。
3.我们能够看到物体就是因为它们（反射）的光进入了我们的眼睛。
4.湖光倒影就是光的反射原理形成的。

第七课《制作一个潜望镜》
1.（潜望镜）是利用光的反射原理制成的。
2.制作简单的潜望镜至少需要（两）块平面镜。
3.两面镜子可以让光发生（两）次反射。
4.潜望镜里面的平面镜应该以（45）度角放置。

第一课《地球的表面》
1.观察地形图时，首先要确定方位：上（北）下（南）左（西）右（东）。
2.在地形图和地球仪上，蓝色表示（海洋），（绿）色表示平原、耕地和森林，（黄）色表示山地和沙漠，（白）色表示冰川。
3.地球表面的形态主要有（平原）、（高原）、（山地）、（丘陵）、（盆地）等。

第二课《地球的结构》
1.地球从表面到地心可以分为（地壳）、（地幔）、（地核）。厚度最厚的是（地核）。
2.地壳是由岩石组成的，根据成因可以分为（岩浆岩）、（沉积岩）和（变质岩）三大类。
3.地壳的不断运动会引起地震和火山喷发，还会导致岩层发生（弯曲形变）。

第三课《地震的成因及作用》
1.地震是由（地壳运动）引起的。
2.地震会使岩层发生（弯曲）、（断裂）、（错动）。
3.地震发生时，要保持清醒，头脑冷静，就地避险，不可冒然外逃。

第四课《火山喷发的成因及作用》
1.地球内部感到深处，压力越（大），温度越（高）。
2.岩浆中的大量气体和岩浆，从地壳中薄弱地带喷出，就形成了（火山喷发）。
3.火山按照活动类型可以分为三类，分别是（活火山）、（休眠火山）和（死火山）。
4.火山喷发有害处，也有益处，如地热资源，稀有矿物等。

第五课《风的作用》
1.空气的流动形成（风）。
2.与地震和火山喷发等因素相比，风的作用是比较（缓慢）、（温和）的。
3.风能是分布广泛、用之不竭的能源，利用风能发电，可以保护环境。
4.大范围的空气流动引起洋流运动，平街海水的热量分布。

第六课《水的作用》
1.降雨的（侵蚀）作用会改变地表的形态。
2.大江大河的下游往往是（平原），如长江中下游平原。
3.沙洲是由河道分割成的小岛，河水的（沉积）作用形成的。

第七课《总结我们的认识》
1.地面的岩石、沙土在（水）、（风）、重力等作用下被破坏和侵蚀。
2.在科学学习中，当我们无法参与真实情境的实验时，可以采取（模拟实验）实验的方式。比如需要雨水我们可以用（把矿泉水瓶口戳几个洞或者使用喷壹等）来进行。
3.岩石被破坏和侵蚀的现象叫做（风化）。

第一课《时间在流逝》
1.在远古时候人们用天上的（太阳）来计时，昼夜交替形成的（天）成了最早的时间单位。
2.（圭表）是古代科学家发明的度量（日影长度）长度变化的一种天文仪器。
3.阳光下物体影子的（长度）、（方向）会慢慢地发生变化。

第二课《用水计量时间》
1.自制水钟的水滴的速度是先（快）后（慢）。
2.滴漏的滴水速度与（漏水孔）的大小，（滴漏中的水位）的高低有关。
3.我们可以利用同样会流动的（沙）来制作计时工具，如（沙漏）。
4.古代有一种刻漏，主要由几个铜水壹组成，又叫（漏壶）。

第三课《我们的水钟》
1.滴水计时水钟有两种类型：一种是（受水型）水钟；另一种是（泄水型）水钟。
2.自制水钟中水流的速度先快后慢。
3.水钟一般是泄水型和受水型相结合进行计时。

第四课《机械摆钟》
1.摆具有保持（摆动方向）不变的特点。
2.同一个单摆在相同的时间里摆动的次数是（相同）的。
3.根据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。

第五课《摆的快慢》
1.摆的摆动快慢与（摆绳）长短有关。与（摆锤）的重量，摆动的（幅度）大小无关。
2.同一个摆，（摆绳）越长，摆动越慢，（摆绳）越短，摆动越（快）。
3.荷兰科学家惠更斯制造了第一座带摆的时钟。
4.伽利略是第一位发现摆的等时性的科学家。

第六课《制作钟摆》
1.摆的摆动快慢只与（摆绳长短）有关。改变其长短可以改变摆动的次数。
2.同一个摆在相同时间内摆动的（次数）相同，称之为摆的（等时性）。
3.摆钟就是利用摆的（等时性）来进行制作的，比较精准。