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楼主:上虞余沁

余沁《小学科学教学关键问题指导》阅读摘录及心得 [复制链接]

章俐鑫
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发表于 2021-02-17 17:27 |只看该用户

思则变，变则通！学有思，思有行！
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李尔敏
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发表于 2021-02-20 15:13 |只看该用户

生成的资源如果有利教学，有利学生思维发展就引导
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樊晓霞
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t T
发表于 2021-02-20 19:29 |只看该用户

面对生成的资源，概括来讲就是要求教师“会选择、会引导”。
面对“意外”生成的材料，应善于从教学目标出发，迅速判断这一材料的教学价值，采用不同的反馈策略。这些引导就是教师为学生进行合理地、适当地搭梯子。梯子的数量、
yuqin0430 发表于 2021/2/17 16:31:11
余老师的感悟也让我学习到了不少
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t T
发表于 2021-02-20 20:47 |只看该用户

如何利用生成的资源进行教学？
一、对生成的资源进行价值判断
判断生成的资源是否有利于激发和保护学生的探究热情；
是否有利于培养和深化学生的科学精神；
是否有利于提升和发展学生的探究能力；
是否有利于学生巩固和理解科学知识。
二、运用生成的资源进行教学的方式
1.全面重构，根据生成的资源全面调整教学预案。
2.顺势而为，根据生成的资源局部调
yuqin0430 发表于 2021/2/17 16:24:55
归纳总结的非常好，简洁明了
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赵洁莹
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t T
发表于 2021-02-20 20:50 |只看该用户

回复 4楼yuqin0430的帖子

思考有深度，摘录的很全面
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上虞余沁
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t T
发表于 2021-11-22 08:47 |只看楼主

[心得4]

面对生成的资源，概括来讲就是要求教师“会选择、会引导”。


面对“意外”生成的材料，应善于从教学目标出发，迅速判断这一材料的教学价值，采用不同的反馈策略。这些引导就是教师为学生进行合理地、适当地搭梯子。梯子的数量、高度都取决于教师对课堂生成资源以及学生已有知识储备的准确把握和判断。
最后编辑yuqin0430 最后编辑于 2021-11-22 08:53:24
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t T
发表于 2022-01-16 22:11 |只看该用户

向余老师学习，不是听过感受过就行，而是用笔记，用心记。
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