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一、为什么需要大概念
在小学,科学活动一般是从周围的物体和事件开始的,这种学习背景能给学生真是的感受,教师也力图使内容引起儿童的兴趣
小学阶段的问题不在于缺乏能使学生感知的内容,而在于难以选择适当的学习内容,并使这些内容不仅对学生在中学的学习有用, 而且对他们一生都有用。
在那么多的题材、活动和事实、理论面前,需要选择趋向核心概念的进展过程。
(2020/11/29 11:05:34 上传)
(2020/11/29 11:11:52 上传)
《小学科学教学关键问题》中有案例,里面比较详细写明了如何结合概念实施教学食物链和食物网这一课,从本课的具体概念到单元主题概念再指向大概念还有前概念和具体概念再到大概念而且还有具体的教学设计和评述建议樊晓霞 发表于 2020/11/29 11:11:52
陈胜江
郭建军
有关科学概念学习的几本书樊晓霞 发表于 2020/11/29 11:05:34
《以大概念理念进行科学教育》中5.用大概念理念进行科学教育这一章中试图回答下面这三者关系。樊晓霞 发表于 2020/12/5 20:52:41
盛国荣
能够这样连贯起来阅读一个方面的专题学习,赞一个! 喻伯军 发表于 2020/11/29 20:21:23
一、为什么需要大概念在小学,科学活动一般是从周围的物体和事件开始的,这种学习背景能给学生真是的感受,教师也力图使内容引起儿童的兴趣小学阶段的问题不在于缺乏能使学生感知的内容, 樊晓霞 发表于 2020/11/29 11:05:02
小学阶段的问题不在于缺乏能使学生感知的内容, 樊晓霞 发表于 2020/11/29 11:05:02
大概念 趋向核心概念的进展过程 非常经典的关键词与教学理念
二、《科学教育的原则和大概念》中支撑科学教育的基本原则关于原则,是指导科学教育决策和行动中考虑的价值观和标杆以及斟酌哪些决策和行动。书中一共设置了10个原则。1、在义务教育的所有年级,学校都应该设置科学教育项目,以系统地发展和持续保持学习者对周围世界的好奇心,对科学活动的热爱以及对如何阐明自然现象的理解。2、科学教育的主要目的应该是为了使每个人能够参与有依 樊晓霞 发表于 2020/11/29 11:07:01
三、《科学教育的原则和大概念》中学科大概念的选择本书中选择了10个科学概念和4个关于科学的概念作为大概念。1、宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的。2、物体可以对一定距离以外的其他物体产生作用。3、改变一个物体的运动状态需要有净作用于其上。4、当事物发生变化或被改变时,会发生能量的转化,但是在宇宙中能量的总量总是不变的。5、地球的构造和它的大 樊晓霞 发表于 2020/11/29 11:07:54
四、《科学教育的原则和大概念》中科学上从小概念到大概念概念是复杂的抽象的,对概念的掌握或许远远超过了孩子们所能掌握的成都,因此不能直接教给学生,因此,必须有一条路径发展出科学大概念和有关科学的大概念 樊晓霞 发表于 2020/11/29 11:09:17