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楼主:樊晓霞

有关科学概念的学习 [复制链接]

小卫
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t T
发表于 2020-12-13 10:13 |只看该用户

五、《科学教育的原则和大概念》中以大概念的理念进行教学如何实施大概念的教学？
有效的教学法，主要要让学生通过亲自探查来发展的自己的理解。
对教师来讲，首先应当知道课程的目标和发展大概念之间的联系。
其次要明确活动中的目标和大概念
樊晓霞 发表于 2020/11/29 11:09:45
课程的目标和发展大概念之间的联系，活动中的目标和大概念之间的联系，促使学生用实证来支撑他们的主张和想法
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小卫
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32#
t T
发表于 2020-12-13 10:21 |只看该用户

《小学科学教学关键问题》中有案例，里面比较详细写明了如何结合概念实施教学
食物链和食物网这一课，从本课的具体概念到单元主题概念再指向大概念
还有前概念和具体概念再到大概念
而且还有具体的教学设计和评述建议
樊晓霞 发表于 2020/11/29 11:11:52
理论与具体课例相结合，能让我们更容易理解大概念教学
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小卫
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t T
发表于 2020-12-13 10:23 |只看该用户

《以大概念理念进行科学教育》中5.用大概念理念进行科学教育这一章中试图回答下面这三者关系。


樊晓霞 发表于 2020/12/5 20:52:41
这张图，书中有没有具体的阐述这三者关系是怎么样的？
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小卫
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34#
t T
发表于 2020-12-13 10:30 |只看该用户

一、为所有的学生提供机会
1.教师可以从学生的兴趣点出发，最好的办法是选择内容与某个真是或者可能的但是有待证实的经验有关。
真实世界的课题会引出学习的兴趣和动力。
2.教师要去关注复杂问题中的关键特征
3.通过调查研究或者探究来进行


樊晓霞 发表于 2020/12/5 20:58:40
从学生的兴趣点出发，选择某个真是或者可能是的并且有待证实的经验相关的内容       这个观点也很赞
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上虞余沁
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t T
发表于 2020-12-13 10:54 |只看该用户

三、《科学教育的原则和大概念》中学科大概念的选择
本书中选择了10个科学概念和4个关于科学的概念作为大概念。
1、宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的。
2、物体可以对一定距离以外的其他物体产生作用。
3、改变一个物体的运动状态需要有净作用于其上。
4、当事物发生变化或被改变时，会发生能量的转化，但是在宇宙中能量的总量总是不变的。
5、地球的构造和它的大
樊晓霞 发表于 2020/11/29 11:07:54
佩服樊老师的阅读力，读这么理论的书，我自己是很吃力。
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樊晓霞
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t T
发表于 2020-12-27 21:24 |只看楼主

[quote]三、《科学教育的原则和大概念》中学科大概念的选择
本书中选择了10个科学概念和4个关于科学的概念作为大概念。
1、宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的。
2、物体可以对一定距离以外的其他物体产生作用。
3、改变一个物体的运动状态需要有净作用于其上。
4、当事物发生变化或被改变时，会发生能量的转化，但是在宇宙中能量的总量总是不变的。
5、地球
yuqin0430 发表于 2020/12/13 10:54:08
看看自己上过相近的课会还好一点，没上过的课看着是有点费力的
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樊晓霞
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t T
发表于 2021-01-03 20:50 |只看楼主

《小学科学教学关键问题指导》这本书原本想细细研读的，这本书里有很多的词汇非常的好，专业又切合。
但是之前为了写论文案例什么的，赶紧把这本书中相关的点翻阅看，现在这本书这里划了那边看了，已经不知道哪一块没看过，哪一块看过的了
‘’
但是书真的很好，不管是案例，还是里面的文字，哪怕词句都值得摘抄在《好词好句》的摘抄本里，哈哈包括里面的小标题，感觉都可以摘抄下来
最后编辑樊晓霞 最后编辑于 2021-01-03 20:52:55
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李煜鋆
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t T
发表于 2021-01-03 21:24 |只看该用户

挺好的书，就是记不住，看过就忘。
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樊晓霞
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t T
发表于 2021-01-17 21:08 |只看楼主

2-2如何再教学中指向物质科学领域大概念？
1、引导学生观察事物的存在与运作方式，探究物体间相互作用和因果关系，是关系教学所在
2、时间限制，教师根据学生的进阶目标，可以设置一项指向大概念的实践活动
3、物质科学主要解决：是什么，会如何变化，变化会又什么结果，为什么，受什么因素影响。
4、基于所得证据，可以开展一次交流论证活动
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发表于 2021-01-17 21:11 |只看楼主

2-3在教学中指向生命科学领域的大概念
1、分析问题
前概念具有局限性和顽固性
缺乏生活经验
观察不够深入，缺乏坚持长期观察
2、解决方式
了解学生认知，找准学习进阶
把握教学目标，确定学习进阶中间水平
组织活动，搭建学习台阶
指向生命科学概念，明确学习进阶重点
建立长效机制，增强学习毅力
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发表于 2021-01-17 21:12 |只看楼主

2-4教学中指向地球与宇宙科学领域的概念
这个也是我薄弱的环节，还有待细致阅读，先空着
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发表于 2021-01-17 21:14 |只看楼主

2-5领悟科学本质
1、体验科学的发炸行，这是科学本质的教学
科学概念和定律不一定是绝对正确或者一成不变的。科学的发展是永远不会停止的。
2、强化历史背景，指向真实的科学史教学
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发表于 2021-01-17 21:18 |只看楼主

2-6技术与工程领域的教学
1、体验科学技术对个人生活和社会发展的影响，使学生体会到，做，的成功和乐趣
2、面临的挑战
兴趣浓厚但材料缺乏
乐于动手但指导缺失
喜欢模仿但创新缺失
3、教师层面
目标模糊
指导不够
激励不足
4、解决
观察和使用常见工具，经历设计制作，了解方法和原理，理解工程实践的基本过程
可以阅读工程师和科学家的故事
材料是基础
引领学生大空间，长时间的活动
把工程实践和科学探究融为一体
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樊晓霞
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t T
发表于 2021-01-17 21:26 |只看楼主

2-7渗透和培养工程思维
1、设计、制作和多次改进、反复验证需要重视
2、嵌入“提出问题，设计，实践，再设计，再实践·······”帮助发展学生的严谨态度，注重细节和反复实践的工程思维和科学核心素养
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发表于 2021-01-17 21:51 |只看该用户

开卷有益，坚持，加油
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陈杰超

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发表于 2021-01-17 22:30 |只看该用户

可以啊，都坚持了这么久了。
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樊晓霞
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发表于 2021-01-18 15:33 |只看楼主

可以啊，都坚持了这么久了。
润羽 发表于 2021/1/17 22:30:08
向陈老师学习，慢慢累积，希望也有大丰收的时候
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